Урок математики "Письменное сложение чисел."

Про матеріал

План-конспект уроку, мета якого - познайомити учнів з алгоритмом виконання письмового додавання двозначних чисел, формувати вміння застосовувати його в різних випадках.

Перегляд файлу

МАТЕМАТИКА

Тема урока. Письменное сложение чисел.

Цель урока. Формировать умение выполнять письменное сложение двузначных чисел; повторить поразрядный способ сложения чисел; сформулировать алгоритм сложения двузначных чисел; формировать умение применять его в различных случаях; развивать речь учащихся, активизировать логическое мышление, формировать устойчивость внимания; воспитывать положительную мотивацию к предмету, чувство дружбы и взаимопомощи; корректировать математическую речь, счет, цветовосприятие; придерживаться санитарных норм.

Тип урока. Комбинированный.

Оборудование: тетради, учебник математики (авт. Богданович), магнитная доска, звезды с цифрами, звезды с началом предложений, карточки для индивидуальной работы, карточки с задачей, плакаты с изображением астероидов, планет, ракеты.

Ход урока

І. Организационный момент. Создание психологического комфорта.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Я вижу ваши сияющие лица. Это говорит о вашем хорошем настроении, значит. Урок у нас будет удачным.

Пусть суровые ветры нам дуют в лицо,

Все пути нам, ребята, открыты,

Мы поднимемся к звездам, проплывем по морям,

Мы – искатели, мы – следопыты.

Действительно, мы многое узнаем, сделаем открытие и совершим сказочное путешествие в космос. В космическом пространстве нам нужно будет не пропустить ни одного сигнала бедствия. Мы будем помогать всем, кто в этом нуждается.

ІІ. Актуализация знаний.

Нумерация трёхзначных чисел (параллельно несколько учащихся работают индивидуально на карточках)

Я вижу, что к путешествию вы готовы, можно отправляться в путь.(На доске вывешивается картинка с изображением летательного аппарата.)

Ваши тетради сегодня превращаются в бортовые журналы.

Запишите число. Классная работа.

На доске :

(Звезды красного цвета с цифрами: 9, 0, 1; желтого цвета с цифрами: 2, 6, 7.)

Cоставьте трёхзначные числа из цифр, расположенных на звёздах красного цвета, в записи числа не должны повторяться цифры.
Назовите числа, которые можно составить, используя звезды красного цвета.

(109, 901, 910, 190)

О чем говорит цифра «0»в этих числах? (Об отсутствии единиц какого-то разряда.)

Назовите самое маленькое число.(109) Что обозначает цифра 0 в этом числе?
Назовите разрядный состав этого числа. ( 1 сотня, 0 десятков, 9 единиц.)
Назовите предыдущее для него число? (108)Последующее?(110)
Назовите наибольшее число. (910.) Что обозначает цифра 0 в этом числе?
Назовите предыдущее для него число.(909) Последующее. (911)

Составьте и назовите числа, используя звезды желтого цвета.

(267, 276, 627, 672, 726, 762.)

Назовите число, которое содержит 26 десятков.(267.)

Сколько сотен, десятков и единиц в этом числе? (2с. 6дес. 7 ед.)
Сколько сотен и единиц в этом числе? (2 сотни и 67 единиц.)
Сколько всего единиц в этом числе? (267 ед.)
Назовите число, которое содержит 72 десятка. (726.)
Сколько сотен и единиц в этом числе? (7с. и 26 единиц.)
Сколько всего единиц в этом числе? (726 ед.)
Сколько сотен, десятков и единиц в этом числе? (7 с. 2 д. 6 ед.)

Устный счёт

- Слышен сигнал бедствия.

На планету летят астероиды, на них записаны математические цепочки. Чтобы планета не пострадала их необходимо правильно решить.

270-200 150+60 720-420 57+20 9+7 46+8 25+15

+80 -210 +40 +8 -8 -5 -4

-60 +102 -70 -6 +0 +1 +6

Молодцы! Вы помогли спасти планету. Наш корабль продолжает свое путешествие. Но что это? Опять слышен сигнал бедствия. Приземляемся.

ІІІ. Постановка учебной задачи.

На этой планете находится группа ученых-землян. Они проводят здесь свои расчеты. Но на их станцию прорвались космические пираты и уничтожили расчеты. Мы должны помочь восстановить их.

На доске открывается запись:

5 8 58 58

⁺ 1 7 +17 ⁺17

7 15 597 75

Найдите ошибки. Только одна запись правильна. Какая?
Проверка: проговаривание правильного решения.

Чему мы будем учиться на уроке?

Дети формулируют тему урока: « Будем учиться строить алгоритм сложения двузначных чисел»

ІV. «Открытие» детьми нового знания.

Работа по учебнику № 590,591 – теоретический материал

- Как будем выполнять сложение?

1-й шаг - записываем числа (единицы под единицами, десятки под десятками)
2-й шаг – складываем единицы…
3-й шаг – складываем десятки…
4-й шаг – читаем ответ.

Правило с.92

V. Первичное закрепление.

Какое открытие мы с вами сделали? Как выполнять письменное сложение двузначных чисел?

- Пользуясь выведенным алгоритмом, выполним остальные расчеты ученых по заданию №593. Вы узнаете, каким устройством часто пользуются учёные. СКАНЕР

Работаем с комментированием. (Ученики работают у доски.)

Физкультминутка.

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня космонавт!

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким.

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем,

А потом наоборот.

Раз – хлопок, два – хлопок,

Повернись ещё разок.

Раз, два, три, четыре,

Плечи выше, руки шире…

Опускаем руки вниз,

И за парты вновь садись!

VІ. Повторение и закрепление материала

1. Работа над задачей.

Мы пролетели большую часть пути. Нас просят приземлиться на планету роботов, где вышел из строя главный робот. Чтобы он заработал, мы должны выяснить, хватит ли ему деталей для ремонта.
Прочитайте задачу на карточке.

Задача

В первый день для ремонта робота на планету доставили 250 деталей, а во второй день на 130 деталей больше. Сколько деталей доставили на планету в третий день, если доставили на 90 деталей меньше, чем за первый и второй дни вместе?

-Робота мы починили.

2. Работа с геометрическим материалом (логическая задача).

Чтобы покинуть планету роботов, нужно заполнить баки топливом. Они имеют форму четырёхугольника. Сколько баков у ракеты?