Урок математики у 1 класі

Число і цифра 9

Урок математики у 1 класі

 

Мета уроку:  формувати вміння утворювати число 9 додаванням одиниці до

попереднього числа, ознайомити з цифрою 9, навчити її писати, закріпити нумерацію в межах 9;

розвивати вміння аналізувати і порівнювати, вдосконалювати навички самоконтролю;

виховувати товариські взаємини та почуття колективізму.

 

Обладнання: малюнки зайчика і лисички, картина «Лісова школа», ігри «Засели віконце», «Сусіди чисел», «Віримо-не віримо», «Долоньки», «Задачі у віршах», набір цифр, малюнок зайчика з геометричних фігур.

 

Хід уроку:

 

І. Організація класу.

 

Привітання гостям

 

Доброго ранку! Доброго дня!

 

Хай плещуть долоньки!

 

Хай тупають ніжки!

 

Працюють голівки!

 

Доброго ранку!, Доброго дня!

 

Бажаємо вам ми здоров’я й добра!

 

ІІ. Вступна бесіда вчителя (мотивація навчальної діяльності)

 

- Діти, математика дуже цікава і любить учнів допитливих, розумних, кмітливих, працьовитих.

 

Не тільки ви любите математику, а й звірі у лісі. У них є лісова школа

(картинка на інтерактивній дошці). Але Зайчикові дуже захотілося прийти до вас на урок подивитися, чи вмієте ви рахувати, хоче знати і бачити, як ви будете виконувати завдання, обчислювати та розв’язувати задачі. Сьогодні в нас цікава і весела математика, бо в Зайчика в чарівній торбинці є різні завдання і ігри.

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань

 

1 Усний рахунок

 

а) Вчитель рахує і навмисне пропускає числа, а діти доповнюють ряд: 1, 2,-, 4, 5, -, 7, -, 10

 

б) Гра «Долоньки»

 

(Вчитель показує малюнки з різною кількістю предметів, а діти плещуть у долоні, відповідно до кількості предметів).

 

в) Гра «Сусіди чисел»

 

(на картках чи предметних малюнках записані числа, потрібно назвати «сусідів»).

 

г) Гра «Віримо чи не віримо»

 

Вчитель показує порівняння чисел, обчислення прикладів і діти говорять, якщо правильно «віримо», якщо ні – «не віримо»

 

6 › 1   4 ‹ 7   5 › 8   7 › 3

5 ‹ 2   5+2=6  4+2=6  5-1=3

 

2. Розв’язання прикладів

 

1 Склад числа. Гра «Засели будиночок».

 

Діти індивідуально заповнюють вільні віконця будиночка і перевіряють в парах

 

 

     4  7 8 6

3			3			4			3
	2			6			5			4
1			5			6			5

 

 

2. А в торбинці у Зайчика є дуже цікаві завдання.  Послухайте :

 

П’ять метеликів літають

І на квіточки сідають.

Прилетів і ще один,

Сів на квіточку і він.

Полічи пошвидше всіх

Цих метеликів прудких.

 

Кролик вуха насторожив

В нього дуже добрий слух,

Хто з дітей полічить точно

Два кролі, то скільки вух?

 

Є в зайчихи п’ять малят

Неслухняних зайченят

На обід їх мати жде

Один, два, три, а решта де?

Назвіть решту.

 

Ох було у нас мороки -

Посварились три сороки.

На їх ґвалт ще три примчало,

Скільки разом птахів стало?

 

6 цукерок Толя мав,

2 цукерки мамі дав,

2 малій сестричці Олі,

А лишилось скільки в Толі?

 

Фізхвилинка

 

Зайчик зустрів Лисичку, яка дарує вам пісеньку

(Діти співають і танцюють, під «Пісню Лисички» з дитячої опери «Коза-Дереза»)

 

ІV Вивчення нового матеріалу

 

Підготовча робота (діти готують дерев’яні палички).

 

• Слухайте віршик і рахуйте, скільки квітів у букеті. Одна квітка – це паличка.

 

Я у лузі квіти збирала,

Для бабусі ромашку зірвала,

Мак червоний сюди додала,

Три дзвіночки в букет ще поклала,

Дві троянди, що любить бабуся,

Ще волошку та ніжну фіалку.

Хай зрадіє бабуся Наталка.

 

• Порахуємо палички!
• Скільки? Дев’ять!
• Отже, скільки квітів у букеті?
• Яке число ми будемо сьогодні вивчати? (Число дев’ять).

 

 

Пояснення нового матеріалу.

 

Наш зайчик для своїх зайченят приніс 8 морквинок

(учні викладають 8 морквин)

Ох, а зайчик забувся ще про одне зайченя і побіг ще по одну морквину (викладають).

• Стало більше чи менше? А на скільки?

 

Аналогічна робота проводиться з яблуками, що впали з яблуні

 

• То як утворилося число 9? (Вчитель виставляє цифру 9).

 

Аналіз цифри 9.

 

Цифра 9, чи дев’ятка-

Наче в цирку акробатка.

Сторчака перевернеться-

Зразу в шістку обернеться.

 

Письмо цифри 9.

 

1. Вчитель проговорює послідовність рухів при написанні цифри
2. Письмо в повітрі
3. Конкурс «Красунь» (діти викладають мотузочкою цифру 9).
4. Письмо цифри в зошитах

 

V. Первинне закріплення (за підручником)

 

VІ. Повторення геометричного матеріалу. З геометричних фігур складений малюнок зайчика.

 

• Назвіть геометричні фігури, з яких складено зайчика
• За малюнком самостійно складіть зайчика із геометричних фігур.

 

VІІ. Підсумок уроку.

 

Я думаю, що Зайчик задоволений вашим уроком і розкаже своїм друзям у лісовій школі, як ви вчитеся. Для вас у торбинці є сюрприз. Вчитель роздає подарунки.