Урок математики у 4 класі з теми "Розряди та класи. Ділення іменованих чисел. Множення багатоцифрового числа на одноцифрове. Задачі на знаходження невідомого за двома різницями."

Урок математики

проведений у 4-В класі за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України»

 

Тема   Розряди та класи. Ділення іменованих чисел. Множення багатоцифрового числа на одноцифрове. Задачі на знаходження невідомого за двома різницями.

Мета  Продовжувати вчитися характеризувати розряди / класи (клас одиниць / тисяч) багатоцифрових чисел; досліджувати задачі на знаходження невідомого за двома різницями,  розв’язувати їх за допомогою алгоритмів, перевіряти, зіставляти відповідь з реальною ситуацією;   удосконалювати навички аналізувати алгоритм  множення багатоцифрових чисел, на практичній основі закріплювати вміння знаходити число за його частиною.      Вчити сприймати інформацію з різних джерел, відтворювати її, досліджувати медіа разом; розвивати кмітливість, винахідливість, уміння аналізувати, оцінювати результати своєї діяльності. Збагачувати особистість, творчі здібності учнів, уміння бачити, сприймати прекрасне; формувати вміння працювати фронтально, самостійно; зберігати здоров’я учнів за рахунок здоров’язбережувальних технологій.

Розвивати математичне мовлення, обчислювальні навички, увагу, пам’ять, розумову активність, логічне мислення, інтелектуально-творчі здібності. Виховувати інтерес до вивчення математики, любов до природи, до прекрасного.

 

Освітня галузь	Очікувані результати
Математична	Характеризує розряди / класи (клас одиниць / тисяч) багатоцифрових чисел. Досліджує задачі на знаходження невідомого за двома різницями, розв’язує їх за допомогою алгоритмів, перевіряє, зіставляє відповідь з реальною ситуацією. Аналізує алгоритм множення багатоцифрових чисел. Критично оцінюю дані та власну математичну діяльність. Здійснює само- та взаємоперевірку. Досліджую навколишній світ засобами математики Використовує інформацію про багатоцифрові числа з метою обчислень, дослідження реальних ситуацій: складає задачі на знаходження невідомого за двома різницями на основі ситуацій із життя
Соціальна і здоров’язбережувальна	Розуміють цінність здоров’я, навчаються його берегти та примножувати. Знають і виконують здоров’язбережувальні вправи: постава, очі. Володіє інформацією про збереження здоров’я. Усвідомлює себе громадянином / громадянкою України. Спілкується в класі з однокласниками, однолітками, старшими. Проявляє толерантність
Мистецька	Усвідомлюють себе особистістю, навчаються цінувати прекрасне, сприймають аудіо та відеоматеріали, слухають музичні твори.
Фізкультурна	Виконують вправи фізкультхвилинок, активно діють під час слухання музичних творів.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Вправа «Настрій»

- Який у вас настрій?

- Щоб урок пройшов вдало та творчо, розітремо наші долоньки, наповнимо їх теплом, радістю і любов’ю.

- А тепер передамо цю енергію один одному і наповнимо урок позитивом.

2. Афірмації (Слайд 1)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»

А) Гра «алфавіт»

- За допомогою алфавіту розшифруйте слово. (Слайд 2)

- З чим у вас асоціюється слово ліс? (Слайд 3)

Ліс – це джерело кисню на Землі.

Ліс є домівка для тварин.

Це окраса природи.

Це комора лікарських рослин, ягід, грибів.

Це будівельний матеріал.

-Отже, сьогодні ми з вами познайомимося з цікавинками про ліс.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

•         Сьогодні ми з вами будемо продовжувати працювати над темою «Розряди і класи», закріпимо вміння ділити іменоване число на просте число, пригадаємо алгоритм множення багатоцифрового числа на одноцифрове, також будемо продовжувати знайомитися з задачами на знаходження невідомого за двома різницями.
•          А будуть нам у цьому допомагати наші математичні герої.

 

ІV. Перевірка домашнього завдання 

•         Яке завдання вам потрібно було виконати?
•         Як називається цей вид задачі?
•         Що потрібно було знайти?
•         Чи відразу ви дали відповідь на запитання?
•         Що спочатку ви знаходили?
•         Що знаходили другою дією?
•         А тепер можете сказати, скільки кг цукру продав кожен господар?
•         Молодці !

Висновок! Ви чудово виконали домашнє завдання. Вундеркіт задоволений вашою роботою. Намалюйте на полях цеглинку успіху.

 

 

V. Узагальнення вивченого матеріалу

1. Робота за таблицею

- Чарівниця Чисел пропонує нам виконати завдання 1. (Таблиця на дошці)

а) Повторити назви класів і розрядів.

б) Записати числа у таблицю.

- Скільки всього сотень у числі 600 008?

- Скільки всього десятків тисяч у числі 400 003?

- Як можна по іншому прочитати це число?

2. Робота з правилом. Виконання завдання 2.

3.Творче завдання (завдання 3)

Молодці! Чарівниця Чисел вами задоволена.

 

 

4. Хвилинка каліграфії / Математичний диктант

За вашу активну роботу Чарівниця Чисел приготувала вам цікавинки про дерева.

Вам потрібно переглянути відеофрагмент і записати каліграфічно числа, які будуть зустрічатися у відеофрагменті.

Про які дерева буде відео, ви дізнаєтеся, погравши у гру.

2. Гра «Морський бій» (Слайд 5 )

(розшифрували слово дуби)

 

3. Перегляд відеоматеріалу. (Слайд 6 )

Записати числа, які згадуються у відеофрагменті.

•         Які числа записали? (3, 1000, 700, 36м, 1300, 1100)
•         Намалюйте цеглинку успіху собі.
•         На які дві групи можна поділити?
•         Хто з вас запам’ятав, що це за число 36? (метрів висота запорозького дуба)
•         Яке це число 36 м?

 

Фізкультхвилинка для очей  

V.Робота над обчислювальними навичками

Знайко вам пропонує попрацювати з іменованими числами.

- Які це іменовані числа? (які отримуємо під час вимірювання)

1. Робота з лего (Слайд 10-11)

2. Завдання 4

А) вирази а) і б) виконати колективно

Б) вирази в) і г) виконати самостійно. Взаємоперевірка (намалюйте своєму сусідові цеглинку успіху)

- Молодці! Чудово виконали завдання.

 

 

 

3. Робота з виразами.   Завдання 5

А) Повторити таблицю множення і ділення числа 6.

Б) З’єднати стрілочкою вираз із його числовим значенням.       (Слайд13 )

     В) Алгоритм множення багатоцифрового числа на одноцифрове (правило )

 Г) Виконати обчислення. Завдання 6  (Слайд 14 )

1 і 4 вирази обчислити біля дошки

2 і 3 – самостійно. Взаємоперевірка

(намалюйте своєму сусідові цеглинку успіху)

Знайко вам приготував теж цікавинку про дуби. У нашому місті теж ростуть старовинні дуби, яким уже понад 400 років. (Слайд15)

Він знаходиться на вулиці Петропавлівській біля початкової школи №4. Решта дубів теж ростуть на цій же вулиці, тільки у дворах будинків.

 

 

Фізкультхвилинка (Слайд 16)

 

 

V. Робота над задачами

1. Задача 11

- Вундеркіт пропонує вам пригадати з яким видом задач ми познайомилися на минулому уроці.

- Прочитайте визначення. Відтворіть з пам’яті.

- Прочитайте задачу

- Що нам відомо з умови задачі? (розглядаємо таблицю) (Слайд17 )

- Що потрібно знати?

- Чи є головне питання у задачі? ………

Молодці! Вундеркіт вами задоволений.

 

•         А чи знаєте ви, з чого виготовляють папір для зошитів і книжок?
•         А з якого саме дерева? (із дуба і сосни)

Цікавинка! З 1 кубічного метра деревени можна виготовити 20 кг паперу. Скільки ж це потрібно вирубати лісу, щоб у нас були нові зошити і книжки.

•         А як нам можна зберегти ліс і користуватися новими зошитами? (збирати макулатуру)

 

2. Задача

 

З 2 т макулатури можна одержати ¾ чистого паперу. Скільки можна отримати паперу в кілограмах?

•         Що нам потрібно знайти? (дріб від числа)

2 т = 20 ц = 2000 кг    2000 кг : 4 * 3 = 1500 кг

 

4. Задача 12

•         Прочитайте  задачу
•         Що потрібно знайти? (число за його величиною)
•         Як знайти число? 9:1*4=36 см – довжина відрізка АВ

 

•         Молодці! Ви чудово вмієте розв’язувати задачі. Вундеркіт вами задоволений.

 

VІ. Домашнє завдання

Вдома виконати завдання на с.18. Усі завдання подібні до сьогоднішніх, які ми розв’язували на уроці.

 

VІІ. Підсумок уроку

.

1. Рефлексія  (шкала досягнень)

•         Ми сьогодні на уроці виконували різні завдання, цим самим закріпили вивчений матеріал.

Пригадайте із яких ярусів складається ліс? (Слайд )

•         Пропоную вам намалювати дерево, якщо ви досягли успіху і вам було легко, намалювати кущ, якщо у вас виникали труднощі, і травичку, якщо вам було важко виконувати завдання і ви не всі завдання зрозуміли.

2. Виховний момент

•         Сьогодні ми говорили про ліс. Ліс до нас звернувся з проханням: Не рубайте дерев!   Не смітіть у лісі! Милуйтеся красою лісу! Бережіть ліси – легені планети!