Урок математики в 1 класі "Склад числа 8"

Дата: 20.10.2017                               Клас: 1 – Б

Всього учнів:____

Присутніі:____

Відсутні:____

Вчитель: Каленська М.І.

Тема: «Порівняння чисел в межах 8.

Мета:продовжити формувати в учнів поняття про число 8,  закріпити вміння утворювати попереднє та наступне число, додавати та віднімати число 1; розвивати навички самостійної роботи та самоперевірки,  психологічні процеси: довільну увагу,мислення; виховувати пізнавальний інтерес та бажання прийти на допомогу.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: зображення геометричних фігур, числового променя; фото – слайди з зображенням героїв м/ф Фіксики, пукти платуу вигляді фото героїв, зображення цифри 8,стрічки енергії.

Хід уроку:

І. Організаційна частина.

1.Перевірка робочого місця.

2. Привітання.

ІІ. Повідомлення теми та завдань уроку, мотивація навчальної діяльності учнів.

• Чого ви очікуєте від уроку?
• Який у вас сьогодні настрій?
• Я рада, що у вас такий гарний настрій, але  подивіться який настрій у всім вам відомого героя мультфільму Фіксики.
• Хто це, впізнали? (Папус) Він засмучений, тому що розрядився і не може повернутися до своїх друзів.
• Сьогодні ми врятуємо Папуса зарядивши його своєю енергію . Виконаємо завдання. Допоможуть нам в цьому Сімка, Нулик, Дєдус  та Мася. За кожне виконане завдання отримаємо смужку для заряда Папуса.
• Отже,сьогодні ми продовжуємо працювати над числом вісім. Порівнюватимемо числа в межах 8 та знаходити значення виразів.

ІІІ. Контроль, корекція та актуалізація опорних знань.

1. Завдання від Сімки.

• Перед вами пари фігур, роздивіться їх.
• Назвіть кожну фігуру пари.
• Назвіть ознаки за якими поєднані фігури.
• Скільки трикутників? (один)
• Скільки квадратів? ( два)
• Яких фігур більше? (квадратів)
• Яку пару фігур можна додати, щоб продовжити закономірність? (Два круга)
• Скільки стало фігур? (8)
• Якою цифрою позначаємо число 8? (8)

2.Каліграфічна хвилинка.

- Відкрийте тоненькі зошити, за зразком пропишіть рядочок цифри 8. (Звернути увагу на посадку та положення зошита)

- Молодці! Ви виконали всі завдання від сімки і отримуєте зелену стрічку енергії. На цьому не зупиняємося ідемо далі.

3. Завдання від Нулика.

- Відкриваємо  великі зошити на сторінці 56 – 57. Виконуємо завдання №2.

- Запишемо числа у порядку зменшення від 8  до 1.

- обведіть число 5.

- Як утворили попереднє число? ( - 1)

- Як утворили наступне? ( +1)

- що означає – 1/+1? (Зменшити/збільшити на одиницю)

- Ви правильно відповіли на всі запитання і отримуєте  ще одну зелену стрічку. І поспішаємо далі.

4. Завдання від Дєдуса.

- Дєдус – найдоросліший та найсамостійніший серед фіксиків. Тому його завдання ви виконаєте самостійно. Виконавши завдання №3

- Знайдіть значення виразів і результат запишіть.

- Перевірте за зразком.

- І з цим завданням ви впорались та щоб отримати ще одну стрічку енергії необхідно виправити помилки Незнайка у завданні №4.

- Молодці! Стрічка ваша!

ІV. Узагальнення, систематизація та закріплення знань.

1. Завдання від Фаєра та Масі.

• За останню стрічку доведеться попотіти. Адже на вас чекає два непростих завдання. Виконання завдання № 5.
• Що означають знаки на листочку?  Отже яке завдання зараз виконуватимемо?  Правильно, порівнювати числа.

( учні виконують  завдання самостійно. Фронтальна превірка.)

• Ще трішки і ми врятуємо Папуса. Останнє завдання №6.
• Домалюйте точки в доміно, щоб їх кількість відповідала числу в квадратику.
• Я вітаю Вас з перемогою. Ви отримуєте останню стрічку, тим самим врятувавши Папуса.

V. Підсумки уроку. Рефлексія.

- Так як Папус весь час був непритомний, розкажіть йому, які завдання ви сьогодні виконували, щоб врятувати його.