Урок математики в 2 класі "Ознайомлення з дією множення. Знак множення"

Математика

 

Тема: Ознайомлення з дією множення. Знак множення.

Мета: Ознайомити з дією множення, знаком множення; вчити замінювати

            приклади на додавання, прикладами на множення.

            Розвивати мислення, оперативність у виконанні завдань;

            Виховувати пошану до традицій українського народу, прагнути вивчати

            народні символи України.

Обладнання: план уроку у вигляді віночка з стрічками, схема до задачі,

                         індивідуальні картки, презентація.

 

І. Організаційний момент

• Кому дозволимо сісти першим?

Дівчаткам

     Правильно, спочатку краса, а потім сила

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

• Сьогодні на уроці ми ознайомимось з дією множення, знаком множення, вчитимемо замінювати приклади на додавання прикладами на множення, розвиватимемо мислення, оперативність у виконанні завдань, будемо виховувати почуття пошани до традицій українського народу.

ІІІ. Мотивація навчально - пізнавальної діяльності.

• У дитинстві я полюбляла плести віночок. За українськими народними традиціями віночок завжди був і є одвічним символом добра і надії, краси і молодості.
• Віночок – це не тільки прикраса, це оберіг. Вважалося, що він володіє надприродною силою, що біль знімає, і волосся береже. Подивіться,  який красивий віночок у нас.
• Сьогодні ми будемо вплітати у віночок нашого уроку – стрічки математичних завдань. Якщо ви будете старанні, то віночок стане символом нашого з вами успіху. Готові працювати? Тож часу уже не гаймо! До роботи поспішаймо.

IV. Актуалізація опорних знань

1. Усна лічба.

Вчитель виставляє зелену стрічку, яка символізує молодість і красу.

А) Продовжити ряд чисел

2,4, 6,…до 20

      Б) Гра  «Ланцюжки»

3+3+3+3+3=15

5+5+5+5=20

В) Бліц – турнір

1.Скільки крил у трьох горобців? (6)

2. Скільки ніг у п’яти страусів? (10)

3. Скільки вух у чотирьох зайчиків? (8)

2. Каліграфічна хвилинка

Зошит  свій я відкриваю

Навкоси його кладу

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно не зігнусь

Буду я писати гарно

До роботи я берусь!

- Запишіть число, класна робота.

- Напишіть у рядок, через клітинку 2 – п’ятірки, 3 – трійки, напишіть цифру два стільки разів, скільки вам років.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Пояснення вчителем нового матеріалу

Наступна стрічка помаранчева – символ хліба.

Наступна стрічка – жовта – символ сонця.

А тепер дивимося на дошку:

- Розгляньте малюнок:    

 

 

• Скільки всього вишень?

Складіть приклад на додавання

2+2+2+2=8 (в)

 

• Розгляньте перший приклад

У цій сумі чотири доданки, кожен з яких дорівнює 2.

Відкриваємо підручник по закладці, розглянемо завдання №583

• Скільки всього вишень?

2+2+2+2+2=10

Додавання однакових доданків називається множенням! Читаємо правило.

Суму однакових доданків 2+2+2+2+2 записують так:

2*5=10, де перше число 2 – є числом, що повторюється, а 5 – показує, скільки разів це число повторюється. Крапка між числами це знак множення. Приклади на множення читають так: два помножити на п’ять, дорівнює десяти.

 

Вчитель виставляє синю стрічку – символ неба і води.

 

Розгляньте наступний малюнок:

 

• Скільки всього квітів? 10(кв.)

Запишемо приклад спочатку за допомогою додавання, а потім – множення.

2+2+2+2+2=10(кв.)

2*5=10

3. Робота з підручником (№584, 585)

Заміни приклади на додавання прикладами на множення.
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
3+3+3+3+3 = 15
4 + 4 + 4 = 12
5 + 5 + 5 = 15
6 + 6 = 12
7 + 7 + 7 = 14

 

Заміни приклади на множення прикладами на додавання за зразком.
Зразок. 9*4 = 9 + 9 + 9 + 9.
3*5
4*4
6*2

 7*3

VI. Фізкультхвилинка.

VII. Розвиток  математичних знань.

Вчитель виставляє коричневу стрічку – символ землі годувальниці.

1. Розв’яжемо задачу №588

У кіоск завезли 50 батонів. До обіду продали 14 батонів, а після обіду — 28. Скільки батонів залишилось у кіоску?

Робота над текстом

• Про що розповідається в задачі?
• Скільки завезли батонів?
• Скільки продали до обіду?
• Скільки після обіду?
• Яке питання в задачі?

Аналіз задачі

• Знаючи, скільки батонів продали до обіду і скільки продали після обіду, що можемо знайти? (скільки продали батонів всього)
• За допомогою якої дії? (додавання)
• Знаючи, скільки батонів завезли і скільки всього продали, чи можемо відповісти на питання задачі?
• Якою дією? (-)
• На скільки дій задача?
• Це проста чи складена задача?

Запишіть самостійно розв’язання

1. 14+28 = 42 (б.) – продали
2. 50 – 42 = 8 (б.) – залишилось.

Відповідь: 8 батонів.

Як по іншому можна було розв’язати задачу?

1. 50 – 14 = 36 (б.) – залишилося до обіду
2. 36 – 28 = 8 (б.) – залишилось у кіоску.

Відповідь: 8 батонів.

VIII. Підсумок уроку.

Вчитель виставляє червону стрічку, яка символізує мудрість.

1. Підсумок уроку

• З якою дією ознайомились? (множення)
• Чи вдалося нам виконати план уроку тобто досягти мети?
• Тепер, я певна, що наш віночок стане символом нашого класу і буде надалі допомагати нам у навчанні.

2. Оцінювання
3. Домашнє завдання

№ 589, 590