Урок на тему "Царство тварин "

Тема. Царство тварин

Мета Розширити знання учнів про різноманітність тварин. Формувати уявлення про            земноводних і плазунів, їх розмноження, особливості, значення в природі і житті людини. Розвивати вміння аналізувати, порівнювати, визначати істотні ознаки. Удосконалювати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки , робити висновки. Виховувати дбайливе ставлення до тваринного світу.

Обладнання: календар спостережень, фотографії видів земноводних і плазунів, тексти «Земноводні», «Плазуни», схеми «Розмноження земноводних»,  «Розмноження плазунів», кінофільм «Плазуни»,  картки для оцінювання роботи на уроці ( жовтого, зеленого, блакитного кольорів), порівняльна таблиця.

Хід уроку

І. Організація класу.

( Запис на дошці.

Природа – єдина книга, кожна сторінка якої сповнена глибокого змісту.

Вчитель читає запис )

• Так говорив про природу німецький письменник Йоганн Вольфганг фон Гете.

І ми сьогодні продовжимо знайомитися зі змістом цієї книги і зробимо ще один крок до пізнання природи.

ІІ, Актуалізація опорних знань.

1. Підсумки фенологічних спостережень.

• Що можна сказати про погоду сьогоднішнього дня?

( Учні відповідають за планом: 1. Дата.

                                                       2.Температура повітря.

                                                       3.Вітер (слабкий, сильний, помірний).

                                                       4.Стан неба.

                                                        5.Опади.

     - А шо нам говорить народний календар?

           ( Виступ учня.

           21 лютого – свято Захара Серповидця. Селяни присвячували цей день одному з надзвичайно важливих знарядь праці – серпу. Серпом жали жито і пшеницю, тому Захарію молилися про щедрий урожай. Діставали серпи з комор, оглядали їх, точили, кропили свяченою водою й промовляли: «Не тоді серпа точили, як на жнива йти», «не наточиш до пуття серпа, не вженеш і снопа». Вважали, що чим холодніший буде цей день, то теплішим буде березень.

Прикмети. Грім гримить на Захарія – навесні і влітку будуть сильні вітри.

                   На деревах 21 лютого лежить іній – цього року вдасться зібрати багато

                   Муду. )

2. Бліц – опитування.

• Які особливі ознаки риб?
• Чому риби швидко рухаються у воді?
• На які групи розподіляють риб залежно від типів водойм, у яких вони мешкають?
• Як називається період розмноження риб?
• Чи піклуються риби про своє потомство? Поясніть.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення теми і мети уроку.

•  Вивчення Царства тварин продовжується. Відгадайте загадку  і ви дізнаєтесь, представником якого класу  є ця тварина.

2. Бесіда.

Під водою ця тварина

Плаває немов рибина,

А на березі – ти ба! –

Жвавим м’ячиком стриба.    ( Жаба )

( Демонстрація фотографії тварини ) 

• Жаба відноситься до класу земноводні . Це найменший за кількістю видів клас. З’явилися земноводні близько 370 млн. років тому. Представниками цього класу є: жаби, саламандра, тритони, ропухи ( перегляд фото: 1 – часничниця звичайна,  2 – райка деревна, 3 – ропуха очеретяна, 4 – жаба прудка, 5 – саламандра, 6 – тритон карпатський ).
• Як ви гадаєте, чому цей клас має назву земноводні?
• Земноводні живуть подвійним життям. Цикл життя всіх видів земноводних обов’язково проходить через водойму. Зазвичай, в ньому відбувається розмноження. Крім того, гладка шкіра земноводних проникла для води, кисню і вуглекислого газу, що дозволяє дихати як у воді, так і на землі.

3. Робота в групах. Порівняння видів земноводних.
   1.        Завдання ( Фото: тритон, саламандра, ропуха, жаба )  Діти в групах розглядають фотографії  і знаходять ознаки за якими ці тварини відрізняються.
   2.        Обговорення.

• Земноводні відрізняються розміром, забарвленням, будовою та формою тіла. У тритона і саламандри тіло видовжене, є хвіст і дві пари ніг однакової довжини, а у жаб і ропух – широке тіло, є голова, тулуб, задні ноги довші, ніж передні, хвіст відсутній.

4. Робота над статтею «Земноводні». 
   1.        Читання учнями.

Земноводні

Тіло земноводних вкрите вологою шкірою – це їхня істотна ознака. Шкіра зволожуються завдяки слизу, який виробляється залозами, що містяться у ній і захищають її від пересихання. Якщо шкіра пересохне, тварина загине. Усі земноводні дихають киснем, а отже, не можуть довго перебувати під водою. Тому частину життя земноводні проводять на суші, частину – у воді. Живляться переважно комахами. Земноводні наділені липким язиком, яким миттєво ловлять здобич. Ковтають здобич цілком. Земноводні улітку активні, а восени шукають затишні місця для зимівлі. Багато земноводних, на перший погляд, не здаються привабливими або цікавими. Але з точку зору біології, вони унікальні і неповторні. Вони були першими, хто почав освоювати земні простори.

2.        Осмислення.

• Яка істотна ознака земноводних?
• Чому земноводні не можуть довго перебувати у воді?
• Які особливості харчування?

5. Розповідь вчителя про розмноження земноводних. Робота з таблицею.

• Розглянемо розмноження земноводних на прикладі жаби ставкової. З настанням весни, коли прогріваються водойми, жаба відкладає яйця – ікринки. З ікринок вилуплюються пуголовки, що ведуть водний спосіб життя. За своєю будовою вони нагадують риб:  у  них відсутні парні кінцівки, дихають зябрами. Потім з’являються задні, передні кінцівки. Хвіст щоразу стає коротшим і зовсім зникає. Пуголовки перетворюються на жабенят. Жабенята ростуть і стають дорослими жабами. Цей процес триває 2-3 місяці.

6. Знайомство з класом « Плазуни».
   1.        Бесіда.

• Кому присвятили цю загадку: Отруйне жало має,

                                                    Як вірьовка в’ється.

                                                    Спритна, влучна та холодна.

                                                     Як вона зоветься?     ( Гадюка )

• Гадюка – є представником класу «Плазуни»  ( Фото: черепахи, ящірки, змії, крокодили).
• Назвіть тварин. Усі ці тварини належать до плазунів.
• Чому, на вашу думку, ця група має таку назву?
• На суші вони рухаються тягнучи своє тіло по землі, тобто «плазуючи».
  2.        Перегляд кінофільму.
  3.        Робота над статтею «Плазуни».

Плазуни

Більшість плазунів живе на суші: в лісі, горах, пустелях, степах. Вони різні за зовнішнім виглядом. Але спільною ознакою є те, що шкіра у них суха, вкрита роговими лусочками або щитками, які надійно захищають її від пересихання. Ящірки і змії поїдають мишей, комах, слимаків. Черепахи живляться рослинами, крокодили – птахами і звірами. Навесні відкладають яйця у ямки на суші, які добре прогріваються сонячним промінням. Через деякий час з яєць вилуплюються маленькі плазуни, які вилазять на поверхню. ( Схема розмноження плазунів )Більшість плазунів не турбується про своє потомство.

4.        Осмислення.

- Яка спільна ознака для плазунів?

- Чим живляться плазуни?

- Як вони розмножуються?

ІV. Закріплення знань.

1. Робота в парах. Робота з порівняльною таблицею.

2. Значення .

• Земноводні і плазуни – це частина природи. Вони є їжею для багатьох птахів, звірів і самі поїдають безліч шкідників сільського господарства. Деяких жаб, змій, черепах і крокодилів людина вживає в їжу, навіть розводять на спеціальних фермах. Зі шкіри змій і крокодилів виготовляють одяг, взуття, аксесуари. Отруту змій використовують для виготовлення ліків. У Токіо і Парижі споруджено пам’ятники жабам.
• Земноводні і плазуни – частина живої природи. Тому їх потрібно охороняти.

V. Підсумок уроку

- Що вас найбільше зацікавило на уроці?

- Що нового ви хотіли дізнатися про земноводних і плазунів?

- Оцініть свою роботу на уроці картками ( Жовтий – пасивний, зелений – активний, блакитний – дуже активний).

VІ. Домашнє завдання

Завдання за вибором: 1. Підготувати розповідь про одного представника класу «Земноводні».

                                 2.Підготувати розповідь про одного представника класу «Плазуни».

                     Додатки

Назви земноводних на фото

1 – часничниця звичайна

2 – райка деревна

3 – ропуха очеретяна

4 – жаба прудка

5 – саламандра

6 – тритон карпатський