Урок на тему "Число та цифра 1. Написання цифри 1. Ліворуч, праворуч, посередині"

Тема. Число та цифра 1. Написання цифри 1. Ліворуч, праворуч, посередині

Мета: вивчити кількісну та порядкову лічбу числа;навчитися правильно писати цифру; уточнити поняття «праворуч»,«ліворуч», «посередині»;розвивати мислення та мовлення школярів;виховувати спостережливість, увагу, працелюбність

Тип уроку:  урок засвоєння нових знань

Обладнання: підручник «Математика 1 клас, 1 частина»  (авт. Л.Г. Петерсон),   робочий зошит, предметні малюнки, картки з цифрами,

картки- доміно.

Очікувальні результати: у результаті цьогоуроку діти повинні вивчити  кількісну та порядкову лічбу числа, навчитися   правильно писати цифру, уточнити поняття  «праворуч», «ліворуч», «посередині»

                                     Структура уроку

І . Самовизначення до діяльності. 1% (до 1 хв)

ІІ . Актуалізація опорних знань учнів і фіксація утруднення в діяльності.(до 1 хв)    30 %  (до 10 хв)

ІІІ.  Постановка навчальної задачі й побудова проекту виходу з утруднення (відкриття нового знання).1% (до 1 хв)

ІV. «Відкриття»  нового знання. 30% (до 10 хв)

V.Первинне закріплення навчального матеріалу. 9%(до 3 хв)

VІ.Розв`язання тренувальних вправ .20% (до 6 хв)

VІІ.Контроль знань .9% (до 3 хв)

VІІІ. Рефлексія діяльності. 1 % (до 1 хв)

                                                  Хід уроку

І.  Актуалізація опорних знань учнів і фіксація утруднення в діяльності

1. Організація класу

Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок.

Щоб урок пройшов немарно,

Треба сісти рівно, гарно.

Й працювати всім старанно!

2. Математична розминка

1.     Встановлення відповідності кількості предметів та числа на її позначення.

•          Позначити кількість точок на доміно за допомогою цифр:

5       1      9       2     10     7      6      3      8      4   

      Правильна відповідь:

1        2      3       4      5      6      7      8      9     10

2.     Визначення наступного та попереднього чисел

•          Назвати наступне число числа 8.   (9)
•          Назвати попереднє число числа 4. (3)
•          На скільки наступне число більше від попереднього? (на 1)
•          На скільки попереднє число менше від наступного? (на1)
•          Назвіть сусідів числа 6. (4 і 5)
•          Яке число стоїть між числами 2 і 4?  (3)

3.     Гра «Продовжи ряд»

•          Подумайте, як утворився даний числовий ряд та продовжіть його на 2 числа:

… 2 … 4 … 6 … … … ….

Правильна відповідь:

… 2 … 4 … 6 … 8 … 10

•          Вставте пропущені числа в цей же числовий ряд

Правильна відповідь:

1  2  3  4  5  6  7  8  9  10

4.     Розбиття цілого на частин за певними ознаками

•          Розбити фігури на частини за розміром, дописати рівності:

                                                      В + М = Ф

                М +     =

                                             Ф –      =

                                           Ф –      =

•          Замініть букви числами. (Цифри на окремих картках)

Правильна відповідь:

    В + М = Ф    1 + 4 = 5

            М + В = Ф 4 + 1 = 5

                       Ф –  В = М   5 – 1 = 4

    Ф –  М = В  5 – 4 = 1

5.     Вставити пропущені дії:

=

=

6.     Порахувати зображені предмети:

Відповіді учнів:

•          Одна дівчинка і багато м`ячів
•          Один ведмедик і багато квіток у букеті
•          Один кошик та багато овочів

7.     Робота з прислів`ями, що містять слова «один», «багато»

•          Пригадайте прислів`я, в яких є слова «один», «багато»

Один в полі не воїн.

Сім разів відмір, а один відріж.

Не один пуд солі з`їв.

          Словникова робота: пуд – 16 кг.

Фізкультхвилинка (музична)

ІІ. Постановка навчальної задачі й побудова проекту виходу з утруднення (відкриття нового знання)

•          Якими числами та цифрами позначаємо поняття «багато»?

2  3  4  5  6  7  8  10 …

•          Яким числом позначимо один предмет?

Число та цифра 1

Ось один чи одиниця –

І тонка, й пряма, як спиця.

Одиниця, як гачок,

Чи як зламаний сучок.

•          Сьогодні ми будемо вивчати число 1. Кожне число позначає не тільки кількість, а й порядок предметів при лічбі.

Я перша за порядком – одиниця,

Немов чарівна лісова ялиця.

Стою попереду бадьора й струнка,

І верх шпичастий, мов голки в їжака.

•          Ще сьогодні ми будемо вчитися писати цифру 1.

Що за цифра одиниця?

Ви уважно придивіться.

Гострий ніс ця цифра має,

Наче чапля виступає.

ІІІ . «Відкриття»  нового знання

      1. «Казка про Одиничку чи Один»

А ось клітинка — хатинка Одиниці. У цій хатинці одна кімната. Усе в ній на своїх місцях. Посеред кімнати один стіл, біля нього — один стілець, у куточку побіля вікна — одне ліжко, коло нього — одна тумбочка. А на стіні висить одна полиця, де лежить одна книжка. Вона зветься «Математика». Одиниця читає її один раз на добу — перед сном. Коли засне Одиниця, то бачить кольорові сни про смачні фрукти з далеких країн. Ось на таці лежать один банан, один ананас, один апельсин, один лимон, один кавун. А головне те, що цими плодами Одиниця може поділитися із сестрицями Одиницями. Та от проспівав перший півень — сон зник. Час Одиниці до роботи братися.

2.Характеристика числа

•          На якому місці в натуральному ряду чисел стоїть дане число?
•          Яке число є наступним?
•          На скільки число 1 менше наступного числа?
•          Як можна одержати число 1?

Відповіді учнів: число 1 стоїть в натуральному ряду чисел на першому місці. Воно менше на 1.

•          Скільки точок на кубику?(1)
•          Скільки точок на доміно?(1)

3.Завдання №1, с.30

•          Скільки рибок в акваріумі? (одна)
•          Де знаходиться рибка? (посередині)
•          Який котик сидить ліворуч? (у смужку)
•          Який котик сидить праворуч? (у чорні плями)
•          Підніміть праву руку, ліву руку.
•          Візьміться за праве вухо, ліве вухо.
•          Що знаходиться посередині обличчя?

4.Серед малюнків обрати той, на якому зображений один предмет

Діти вибирають:

•          Що знаходиться посередині? (грибок)
•          Що знаходиться праворуч? (квітка)
•          Що знаходиться ліворуч? (суничка)
•          Якого кольору суничка? (червоного)
•          Якого кольору грибок? ( жовтого)
•          Якого кольору квітка? (синього)
•          Діти, заплющіть очі. В цей час вчитель міняє малюнки місцями. Що змінилося?

•          Що знаходиться посередині? (квітка)
•          Що знаходиться праворуч? (суничка)
•          Що знаходиться ліворуч? (грибок)
•          Зобразимо наші предмети за допомогою кольору. Виконаємо завдання 2 на стор.30.
•          У першій смужці на І місці червоний колір, а на ІІ і ІІІ місцях – жовтий і синій кольори. У смужці, розташованій поряд (праворуч), малюємо знову на І місці червоний колір, а жовтий і синій переставляємо. Отримуємо: червоний-синій-жовтий.
•          Тепер у І клітинці будемо малювати жовтий колір. У лівій смужці малюємо: жовтий-червоний-синій. Тоді й в правій смужці: жовтий-синій-червоний.
•          В останній смужці малюємо спочатку синій колір, потім жовтий і червоний. Поряд праворуч остання два кольори переставляємо6 синій-червоний-жовтий.

Правильність виконаного завдання перевіряється учнями за готовим зразком, запропонованим вчителем.

             ч  ж  з       ч  с   ж

                                              ж  ч  с        ж  с   ч

                                                  с  ж  ч         с  ч  ж     

1. Ознайомлення з цифрою 1

•          Розгляньте таблицю, на якій написана цифра 1
•          На що вона схожа? (на гачок, на сучок, на ніс Буратіно, на чаплю)

2. Написання цифри 1

•          Цифра «один» складається з короткої і довгої похилих ліній.

Перший елемент (коротка похила лінія) пишеться трохи вище середини клітинки до правого верхнього кута, звідти продовжуємо вниз довгу пряму похилу лінію до середини нижньої сторони клітинки.

3. Розгляд написання цифри на таблиці, яка демонструється на дошці та у підручнику на стор.30
4. Виконання практичної роботи на стор.30

•          Покладіть зошит на парту похило. Руки повинні лежати на парті, плечі опущені, на одному рівні. Поставте руку на лікоть та перевірте правильність тримання ручки.

5. Робота в зошитах у клітинку

•          Напишіть за зразком 2 рядки цифри 1

ІV. Первинне закріплення навчального матеріалу

1. Виконання завдання 3 на с.30

•          Діти, подивіться на геометричні фігури, які з`єднані між собою. Яких фігур по одній? (шестикутник, круг, ромб)
•          Які з цих фігур знаходять посередині? (круг)
•          Яка фігура знаходиться праворуч? (ромб)
•          Яка знаходиться ліворуч? (шестикутник)
•          Розфарбуйте трикутники, розташовані ліворуч від круга, у червоний колір, а правіше круга – у синій.
•          Скільки червоних трикутників? (2)
•          Скільки синіх трикутників? (3)

Фізкультхвилинка (Ритмічна гра. Рахунок через 2)

V.   Розв`язання тренувальних вправ

1. Виконання завдання 4 на с.30

•          Хто зображені на малюнку? (комахи)
•          Яка комаха тут одна? (бабка)
•          А яких комах 4? (метеликів)
•          Прочитаймо І рівність. Діти дописують рівності і встановлюють взаємозв`язок цілого та частини.
•          Як назвемо всіх комах? (ціле)
•          Як назвемо метеликів? (частина)
•          Як назвемо бабку? (частина)
•          Якщо полетить бабка, хто залишиться? (метелики, частина)
•          Якщо полетять метелики, хто залишиться? (бабки, частина)

2. Виконання завдання 5 на с.30

•          Яка дія у першому завданні? (додавання)
•          Що додаємо? (частини)
•          Читаємо першу частину (БУК)
•          Читаємо другу частину (ВАР)
•          Що одержимо з частин? (ціле)
•          Читаємо і записуємо ціле (БУКВАР)
•          Розглянемо другий запис. Яка дія виконується? (віднімання)
•          Читаємо запис у першому «мішку» (СОНЦЕ)
•          Як називається перший  «мішок» (Ціле)
•          Що ми будемо віднімати? (частину)
•          Прочитайте частину. (СОН)
•          Що залишиться? (частина)
•          Прочитайте її. (ЦЕ)

V І.  Контроль знань

1. Відгадайте загадку:

Серед чисел я найперша,

Відлік всьому починаю.

І хоча я не актриса,

Всяк мене чудово знає.   (одиниця)

2. Розв`яжіть цікаву задачу:

•          У  бабусі Олі є внучка Таня, кіт Любчик, песик Тимко.

Скільки внуків у бабусі? (одна онука)

•          У зайчика було 7 морквин. Він з`їв всі, крім п`ятої. Скільки морквин залишилось? (одна)

Півень голосно кричить,

Сто душ може розбудить.

Скільки півнів посадити,

Щоб душ двісті розбудити? (одного)

VІІ.  Рефлексія діяльності

•          Яке число  завітало  до нас на урок?
•          Якою цифрою воно позначається?
•          Що цікавого розкажете батькам про число та цифру ?

Сьогодні ви всі були першими  і найкращими учнями