Урок на тему "Гидке каченя"

 

 

 

 

 

Конспект уроку літературного читання

по роботі з дитячою книжкою

в 3 класі

на тему : Г.К.Андерсен «Гидке каченя»

вчителя початкових класів Глодоського ліцею Глодоської сільської ради

Новоукраїнського району

Кіровоградської області

 Гресь Олени Миколаївни

 

 

 

 

 

2023 р.

 

Робота з дитячою книжкою

3 клас

Тема: Г.К.Андерсен «Гидке каченя»

Мета: Ознайомити учнів з особистістю славетного казкаря. Вчити орієнтуватися у структурі тексту. Розвивати техніку читання, зв’язне мовлення, мислення. Виховувати почуття толерантності.

Тип уроку: повідомлення нових знань.

Обладнання: виставка книжок Г.К.Андерсена, портрет казкаря, ілюстрації до казки «Гидке каченя», таблиця для словникової роботи.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

ІІ. Актуалізація знань. Повідомлення теми і мети уроку.

-         Відновіть назви казок, які обмінялися частинами своїх слів:

Русавочка, Дюймолонька, Дика королева, Снігові лебеді.

-         Хто їх автор?

-         Складіть зі слів речення:

в світі усьому Король казки.

(Король казки в усьому світі.)

-         Сьогодні ми ознайомимося з казкарем Г.К.Андерсеном, його творчістю, прочитаємо казку «Гидке каченя».

-         Що ви вже знаєте про Г.К.Андерсена?

-         А що б хотіли взнати? (Відповіді учнів)

ІІІ. Повідомлення нових знань.

1.Повідомлення заздалегідь підготовлених учнів про життя і творчість казкаря. Доповнення вчителя.

Ганс Крістіан Андерсен народився в 1805 р. в Данії в м. Оденсі в бідній родині. Батько його був шевцем. Ганс був єдиним сином у сім’ї.

Хлопчик ріс вільно і без особливого нагляду. Ніхто ним не займався, тому навчився читати і писати пізніше за своїх однолітків.

Ганс з дитинства багато мріяв і складав казки та вірші. У 23 роки він випустив першу книгу «Прогулянка на острів Амагер». Помер Андерсен у 1875 році.

2.  Робота в групах

Клас поділили на 4 групи. Кожна група дає відповідь на своє питання.

І – Де і в якій родині народився ?

ІІ – Як пройшла юність?

ІІІ – Чим любив займатися?

Іv – Як люди вшановують пам’ять про нього?

3. Передбачення.

- Як ви думаєте , про що чи про кого йтиме мова? Що може відбутися, статися?

4. Виразне читання казки «Гидке каченя» вчителем.

- Що справдилося з передбачень , а що ні?

5. Словникова робота.

- Прочитайте хором:

Хоч Хутір Милість Незграбно Пригнічував Найздатніша Стрибнула Потвора Галас Неї

Ясна Каченя Набридне Нічогеньке Випроставшись Посміховисько Бережіться Селезень Родина Дитя

6.

-         Поясніть слова: хутір, милість, селезень.

Хутір – селянське господарство, відокремлене від села.

Милість – хороше ставлення до когось.

Селезень – самець качки, качур.

7. Читання луною у парі.

Вбога                               серце

Жирна                             птах

Щире                               сум

Прекрасні                       шиї

Гнучкі                               качка

Незвичайний               створіння

Незграбний                    хатинка

- Які слова не стали словосполученням?

8. Повторне  читання мовчки з простим олівцем.

- Знайдіть описи птахів, саду.

9. Вибіркове читання.

- Чому каченя вважали гидким?

- Хто його захищав?

- Де народилося каченя?

- Що найбільше вразило малят, які тільки вилупилися?

- Яким було останнє яйце? Чого боялася качка-мама?

- Які настанови дала дітям качка?

- Прочитайте, як птахи прийняли «каченя»?

- Чому воно вирішило втекти?

10. Гра «Хто швидше»?

- Прочитайте абзаци, в яких є такі речення:  «Ках-ках!- покликала вона…»,

«Вона тут найзначніша» , «Ще ціла юрба!» , «І каченята стали…» 

11. Читання естафетою.

12. Бесіда.

 - Як каченя потрапило до бабусі та як йому жилося разом з куркою і котом?

- Кого побачило каченя? Прочитайте опис лебедів.

- Які почуття пережило каченя? Яка мрія поселилася у серці?

- Чого каченя охопив сум, коли він побачив лебедів?

- Яке рішення воно прийняло?

- Яке перетворення трапилось з гидким каченям? Чи були тут використані якісь чари?

- Як стали сприймати птаха оточуючі?

- Чи змінилося серце птаха?

- Яка головна думка казки?

- Чи трапляються такі ситуації в реальному житті?

- Який художній фільм схожий за сюжетом з даною казкою?

13. Характеристика дійових осіб.

- Якою  була головна качка?

 

 

 

 

 

 

 

 

-         Які риси характеру в «гидкого каченяти»? (аналогічно)

 

14. Поділ твору на частини. Складання плану.

План

1.      Вилуплення каченят.
2.      Прогулянка до канави.
3.      Похід на пташинне подвір’я.
4.      Знущання над птахом.
5.      У бабусі.
6.      Зустріч з лебедями.
7.      Чарівне перетворення.

15. Знаходження зачину, основної частини, кінцівки.

16. Переказ казки.

       Переказ казки від імені мами-качки.

       Переказ казки від імені «гидкого каченяти».

ІV. Підведення підсумку уроку.

-         Яку казку ми прочитали?

-         Яка головна думка казки?

-         Як треба було б поводитися в казці всім птахам, щоб не завдавати душевного болю «гидкому каченяті»?

-         Чи завжди люди бувають толерантними?

-         Що автор хотів довести людям? (Ставитися толерантно до оточуючих. Не завдавати болю іншим, навіть якщо вони не такі, як ми.)

-         Хто автор казки?

-         Що ви запам’ятали про нього?

V. Домашнє завдання.

Читати казку та переказувати від І особи.

VІ. Оцінка своєї роботи на уроці.

Оцінка роботи за деревом успіху.