Урок на тему " Слова протилежні за значенням"

Предмет: українська мова (програма)за Шияном

Клас -  3

Тема. Слова протилежні за значенням ( антоніми).

Очікувані результати (з програми) з індексами

-          зважає на ситуації спілкування: враховує умови, учасників, мету [4 МОВ 1-1.1-1]; з увагою сприймає усні репліки діалогу, перепитує, уточнює з огляду на ситуацію спілкування [4 МОВ 1-1.1- 2]; обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ 1-1.1- 3]; зіставляє почуте з власним досвідом [4 МОВ 1-1.1-4]

-          записує текст (від руки чи за допомого клавіатури – за потреби) в темпі, який дає змогу записати власну думку та інформацію з різних джерел [4 МОВ 3-3.1-1]; створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, міркування) на теми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуацію з життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету та адресата [4 МОВ 3-3.1-2]; створює тексти зі щоденного життя (запрошення, оголошення, афіші тощо) з дотриманням типових ознак жанру [4 МОВ 3-3.1-3]; створює художні тексти (загадки, лічилки, невеликі казки, байки, вірші тощо) [4 МОВ 3-3.1-4]; переказує письмово текст розповідного змісту з елементами опису або міркування, висловлює своє ставлення до того, про що пише [4 МОВ 3-3.1-5]; записує свою думку про предмет висловлення; формулює запитання та відповіді під час письмового спілкування [4 МОВ 3-3.1-6]; оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючися норм літературної мови, за потреби звертається до словників [4 МОВ 3- 3.1-7]

-          визначає, чи відповідає створений текст меті, перевіряє грамотність написаного [4 МОВ 3-3.3-1]; удосконалює власний письмовий текст, знаходить і виправляє помилки, редагує зміст тексту [4 МОВ 3-3.3-2]; обговорює письмові роботи (власні й однокласників) у парі, малій групі, відзначає позитивні характеристики [4 МОВ 3- 3.3-3]; висловлює, за підтримки вчителя, поради щодо можливого вдосконалення тексту [4 МОВ 3-3.3-4]

Ключові компетентності

- вільне володіння державною мовою;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки та технологій;

- екологічна компетентність;

- соціальна компетентність;

- предметні компетентності;

Наскрізні вміння

Сприймає  усну інформацію ( критично сприймає інформацію для досягнення різних цілей),  виокремлює інформацію, аналізує та  інтерпретує  усну інформацію, оцінює усну інформацію, висловлює і захищає власні погляди,  використовує вербальні та невербальні  засоби  під час  представлення  своїх думок

№ з/п

Навичка, яку потрібно сформувати/виміряти

(операційний опис очікуваного результату)

Завдання

(з підручника або складене)

Оцінка-коментар 

(текст вербальної оцінки)

Інструменти для зворотного зв'язку (самооцінювання/

взаємооцінювання)

1

-          Навичка письма у графічній сітці в одну лінію.

-          Орфографічні навички у межах вимог програми.

Робота з прислів’ями.

1. Прочитайте прислів’я. Спишіть, знайдіть та підкресліть антоніми. Зверніть

увагу, на які питання вони відповідають.

Вчення – світ, а невчення – тьма.

Зима без снігу – літо без хліба.

Ліпше своє мале, ніж чуже велике.

Умій сказати, умій змовчати.

Мало вкусиш, більше ковтнеш.

Умієш бруднити, умій і чистити.

Більше діла – менше слів

-Вітаю, тобі підкорилося складне завдання!( дотримується загальних  правил письма, пише розбірливо, охайно. Прислів’я записані правильно. Знайдені,підкреслені антоніми правильно.

Порада (дотримуйся нахилу)

- Ти вже маєш значні успіхи в цьому! (дотримується загальних  правил письма, пише розбірливо.

Прислів’я записані правильно .

Знайдені , підкреслені антоніми)

Порада : Однак пиши охайніше, не допускай виправлень)

- У тебе дуже добре виходить!

Пише  охайно, каліграфічно.

Правильно знайдені і підкреслені антоніми.

Порада: зверни увагу на розділові знаки, не допускай виправлень, підкреслюй олівцем

- «Зіркове небо» (самооцінювання)

- Сходинки самооцінювання

- « Дерево успіху»(самооцінювання)

- « Вимірювання температури» (взаємооцінювання)

-« Лінійка вимірювання» (взаємооцінювання)