Урок на тему "Відмінювання порядкових числівників. Написання разом порядкових числівників на –тисячний"

Тема. Відмінювання порядкових числівників. Написання разом порядкових числівників на –тисячний.

Мета: навчитиучніввідмінятипорядковічислівники, сприятизміцненнюнавичокнаписаннявідмінковихзакінчень у порядковихчислівниках та правописучислівників на -тисячний; розвиватитворчівміннявикористовуватипорядковічислівникирізнихвідмінкових форм у власнихвисловлюваннях; за допомогоюмовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалувиховуватилюбов до навчання, повагу до вчителів та товаришів.

Правопис: написанняпорядковихчислівників на -тисячний.

Внутрішньопредметнізв’язки:

Лексикологія і фразеологія: засвоєннячислівників на позначення дат і годин; числівники у фразелогізмах; засвоєння таких фразеологізмів.

Культура мовлення і стилістика: правильневживаннякількіснихчислівників з іменниками в усіхвідмінках.

Текст (риторичний аспект): використаннячислівників з метою наданнятекстовіпереконливості, точності; почуттяміри у вживаннічислівників.

Міжпредметнізв’язки: правильневикористання форм числівниківпід час читання й усногопояснення задач, прикладів (математика, фізика); використаннячислівників у відповідях на уроках (історія, географія).

Тип уроку: урок формуванняпрактичнихумінь і навичок.

ХІД УРОКУ

 I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми, мети й завдань уроку.

Оголошенняепіграфа уроку

Учення в щастіприкрашає, а в нещастіутішає…
Народна мудрість

III. Актуалізаціяопорнихзнаньучнів

1.Творчеспостереження над мовнимматеріалом

Прочитати текст. Про щоновевидізналися? Яківраженнявикликав у вас цей текст? Дібративласний заголовок.

ШКОЛА

Слово школа є в усіхслов’янськихмовах. Буловоно і в давньоруськіймові. Прийшло до нас ізСтародавньоїГреції. У перших грецьких школах училися хлопчики з вільних родин. Спочаткуїхнавчаличитати, писати й рахувати. Потім вони навчалисяспівів, музики, поезії. В інших школах пізнішездійснювалосяфізичневиховання й загартування. З них готувалимайбутніхвоїнів. Усіцішколибулиприватними.

У КиївськійРусіпершішколиз’явилися в кінці десятого століття. Навчалися там дітибагатих. Цедітикнязів, придворних та купців. (А. Коваль).

Знайти у текстічислівники. Які з них є порядковими? Зачитатиречення з порядковимичислівниками, дотримуючисьорфоепічних норм.

Пояснити лексичнезначеннявиділеного слова. (Загартування — ставатифізичноабо морально стійким, міцним, витривалим, виробленняздатностіпереборюватинезгоди, труднощі). Скласти з ним речення.

IV. Сприймання й усвідомленняшестикласниками нового матеріалу

1.Опрацювання теоретичного матеріалу в підручнику п.57 ст.204-206

Порядковічислівникивідмінюються як прикметникитвердоїгрупи: (червоний) п’ятий, шостий, двадцятьвосьмий.

Увага!Числівниктретійвідмінюється, як прикметникм’якоїгрупи (мужній): третього, третімтощо.

У складідробовихчислівників є порядкові, тому вони маютьзмішаний тип відмінювання: чисельниквідмінюється як власнекількіснийчислівник, знаменник — як порядковий: двідесяті, двохдесятихтощо.

У складенихпорядковихчислівникахвідмінюєтьсяостанняскладовачастина: у тисячадев’ятсотдев’яносто восьмому році.

У датах порядковічислівникивживаються у формісереднього роду, а назвимісяців стоять незмінно в родовому відмінку (у цьомусловосполученніпропускається слово число): перше (число) вересня, першого (числа) вересня, з першим (числом) вересня, (у) першому (числі) вересня.

Тривалість у годинах позначаєтьсякількіснимичислівниками: змаганнятриваєп’ять годин. А самігодининазиваємопорядковимичислівниками: перша година, третя година, п’ята година — так само, як і ряди парт у класі: перший ряд, другий ряд, третій ряд. При відмінюваннівідмінюютьсяобидва слова.

Увага!Складніпорядковічислівники з останнім компонентом -десятий, -сотий, -тисячнийпишуться разом: сімдесятий, восьмисотий, п’ятитисячний.

V. Усвідомленняздобутихзнань у процесіпрактичноїроботи

1.Вибірково-розподільна робота з елементамигри

 Прочитати загадки. Виписатичислівники, розподілившиїх за трьома колонками: а) простічислівники; б) складні; в) складені. Пояснитиїхправопис.

1) Один усю роботу робить, другий господаря молоком поїть, третій хату стереже.

2) У двохматерів по п’ятьсинів, і всімоднеім’я.

3) Дуб-дубок довговік, на ньомудванадцятьгілок, на кожнійгілці по четверо гнізд, а в кожному гнізді по семеро яєць, і в кожному яйцюім’я є.

4) Двоєкупаються, а третійдивується.

5) Двадцятьбратів один за одним ходять, один одного не обходять.

6) Виходилодванадцятьмолодців, випускалоп’ятдесят два соколи та триста шістдесятп’ятьлебедів.

7) Сто один брат — усі в один ряд зв’язані стоять.

8) У тридцятидвохвоїнів один командир (Нар. творчість).

Порядкові числівникипровідмінятиусно. Якийвисновокщодовідмінюванняпорядковихчислівниківможназробити?

Записати відгадки за алфавітом.

Матеріал для вчителя: кінь, корова, собака; пальці на руках; рік; відра й коромисло; місяці; місяці, тижні, дні; паркан; зуби і язик.

2.Виробленняорфографічнихнавичок

Подані числівникипоставити у формі родового, давального й орудного відмінків.

Чотири, тисячадев’ятсотп’ять, вісімдесятдев’ятий, чотирнадцятий, двісті сорок перший, третій, шістдесятдругий.

Три-чотиричислівники ввести у самостійноскладеніречення. Визначитиморфологічніознаки й синтаксичну роль числівників.

Провідміняти сполученнячислівників з іменниками. Виділитизакінчення. Пояснитиправопис.

1982 рік, 483 сторінка, 80 вправа.

З кожним словосполученнямскластиречення.

3.Робота з підручником. Виконання вправ біля дошки №477, 479.

4.Дослідження-аналіз з елементамиконструювання

Прочитати. Визначитибудовучислівників. Записатиїх словами.

67 зошитів, 243, 56 копійок, 64 олівці, 37 дерев, 575 мільйонів, 25 мільярдів.

Утворити порядкові й кількіснічислівники. Пояснитиїхправопис.

Коментар учителя. Увага! Слідрозрізнятипорядковічислівники і прикметникиізчисловимзначенням. Якщо слово складається з двохчислівників, то цескладнийчислівник (шестисотий, двохтисячний, стомільйонний, п’ятдесятитрьохмільйонний), якщо — з числівника та іменника, то це складне слово ізчисловимзначенням (трьохелементний, двоокий, шестикласник, стовідсотковий, чотирикутник, двохкілограмо-вий, триярусний ).

5.Розподільний диктант

Розподілити слова у дві колонки: числівники і прикметники з числовимзначенням.

П’ятнадцятий, п’ятиповерховий, двохсотий, п’ятитисячний, восьмирічний, тризначне, восьмидесятий, семиденний, двоскладне, чотиримісячний,тризубий, шестимільйонний.

Зробити словотвірнийрозбірвиділенихслів.

6.Дослідження-конструювання

Утворити складні слова, частиноюяких є числівник. Пояснитиїхправопис.

20 днів, 90 кілограмів, 30 діб, 200 квартир, 40 хвилин, 70 мільярдів, 80 тонн, 500 кілометрів, 50 років, 60 метрів, 5 тисяч.

З утвореними словами скластисловосполучення (усно)

VI. Систематизація й узагальненнязнань

Подумати і дативідповіді:

1. Щоспільного у відмінюванніпорядковихчислівників і прикметників?

2. Якийчислівниквідмінюється як прикметникм’якоїгрупи?

3. Який тип відмінюваннямаютьдробовічислівники? Доведіть.

4. Розказати про правописскладнихпорядковихчислівників. Навести приклади.

5. Щослідпам’ятати про відмінюванняскладенихпорядковихчислівників?

6. Як відмінюютьсягодини і дати в українськіймові? Навести приклади.

7. Як пишутьсячислівники на -тисячний?

 VII. Підсумок уроку

VIII. Домашнєзавдання

1. Подумати, чи є різниця в значеннісловосполучень: тривали 24 роки — тривалироків 24; років 250 тому — 250 років тому. Відповідьобґрунтувати.

2. Уснопровідмінятичислівники 24 і 250.

3. Уявитиситуацію, щови в гостях познайомилися з однолітком, щонавчається в іншійшколі. Скластидіалог, розпитавши у хлопчика про його школу. У реплікахвикористатичислівники. Діалогзаписати. У дужках позначитирозрядчислівників і відмінок, у якому вони вжиті.