Урок на тему: "Внутрішнє середовище організму. Поняття про гомеостаз. Кров, її склад та функції. Лімфа"

Конспект уроку в 8 класі

Тема . Внутрішнє середовище організму. Поняття про гомеостаз. Кров, її склад та функції. Лімфа

Мета:

Навчальна: сформувати поняття про внутрішнє середовище організму та складові, які його формують; дати визначення поняттю гомеостаз, визначити функції і склад крові;

Розвивальна: продовжити формувати вміння працювати з підручником та опорними матеріалами, логічно мислити розвинути логічне і абстрактне мислення, вміння думати, висловлювати свої думки, розвивати навички зв’язного мовлення;

Виховна: виховати культуру спілкування, взаємоповагу, доброзичливість,ввічливість.

Тип уроку: урок відкриття нового знання

Обладнання: таблиця “Кров”, малюнок “Внутрішнє середовище організму”, малюнки із зображенням схем будови кровоносних систем різних типів тварин (червів, членистоногих, хордових),  опорні матеріали до теми (на кожну парту), презентація в форматі Microsoft Office PowerPoint.

Форма проведення: теоретичне заняття.

Методи: словесні (розповідь, пояснення, евристична бесіда); інтерактивні («Незакінчене речення», «Займи позицію», «Коло ідей», «Мiкрофон»  Термінологічний ланцюжок» «Мозковий  штурм»); активні методи, робота в групах.

Хід уроку:

І. Організаційний етап.

Хочу побажати вам гарного уроку,

Щоб було цікаво всім нам працювати,

Щоб хотіли дуже всі відповідати.

Щоб  допомагало вам вміння міркувати

І дванадцять балів легко заробляти.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

• Діти, давайте пригадаємо :

1.Що таке клітина ?

2.Що таке тканина

3.Які типи тканин людського організму вам відомі

4.Які функції виконує сполучна тканина ?

5. Які види сполучної тканини розрізняють?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

•     Проблемне запитання :   Чому іноді людина поранена в ногу чи в руку, гине навіть тоді ,коли її внутрішні органи цілі і здорові?

Оголошення теми уроку:

IV. Формування нових знань.

•                           Вправа “Коло ідей”

•                                                 Чому виникнення крові та кровоносної системи таке важливе?
•                                                 Як ви гадаєте, які рідини, крім крові, входять до складу внутрішнього середовища організму?

• Гомеостаз (формулювання поняття, запис в зошит)

• Робота в групах

 І група “Аналітики” ( Будова та функцiї крові)

ІІ група “Експерти” (Будова та функцiї лiмфи)

ІІІ група “Анатоми” (Будова та функцi тканинної рiдини)

 Обговорення опрацьованого матеріалу, доповнення вчителя, викреслювання схем – опор  на дошці та в зошитах

• Фізкультхвилинка для очей (перегляд  з блогу вчителя).

VІ. Етап рефлексії, формування вмінь та навичок.

Обговорення проблемного запитання, яке вчитель поставив на початку уроку.

• Вправа «Мiкрофон»  Висловіть свою думку в імпровізований

мікрофон щодо тісного взаємозв’язку між кров’ю, лімфою і міжклітинною рідиною. Думку обґрунтуйте.

• Вправа«Незакінчене речення» (посилання на вправу)

http://learningapps.org/display?v=p9kga21en16

V. Узагальнення,систематизація,контроль знань і вміння учнів

• Вправа «Термінологічний ланцюжок». Учні по черзі називають термін,

записують його на дошці і дають визначення.

• Прийом “ Мозковий  штурм”:

Вчитель пропонує оцінити свою роботу на уроці рейтинговими картками:

червона – 10-12 б зелена – 7-9 б  синя – 4-6 б   чорна – 1-3 б.

VІ. Домашнє завдання.

Опрацювати  §  в підручнику, опорні схеми в зошиті;

Скласти  кросворд з вивченої теми в LearningApps.org;

Випереджальне завдання (індивідуально). Підготувати повідомлення про недокрів’я,  причини виникнення.