урок на тему "Встановлення зв’язку прикметників з іменниками за допомогою питань від іменника до прикметника."

Театр – цікава установа, тут легко вивчається рідна всім мова

(Екскурсія дитячими театрами)

 Тема уроку: Встановлення зв’язку прикметників з іменниками за допомогою

                                   питань від іменника до прикметника.

 Мета: поглиблювати знання учнів про прикметник як частину мови, його значення                             у мовленні, зв’язок з іменником; формувати вміння вживати прикметники в                                           усному і писемному мовленні; розвивати чуття мови, культуру мовлення;                                           виховувати любов до рідного слова. 

 Тип уроку: комбінований, «нетрадиційний» (театралізований).

 Обладнання: елементи різних видів театрів (тіньового, пальчикового, маріонеток, 

                                  масок, «топотушок»), дидактичний матеріал: роздаткові пошукові

                                  картки; демонстраційне відео «Зв'язок прикметників з іменниками»;

                                  музичний  матеріал  (народна пісня «Черевички»).

        Хід уроку

1. Організаційний момент

Вчитель. - Сьогодні урок – відкритий для всіх

       Багато гостей! Тож вітаємо їх!

Діти хором. Ласкаво просимо!

Вчитель. Закінчилася перерва

Пролунав чаклун-дзвінок,

А тепер усі швиденько

Налаштуйтесь на урок.

Бажаю вам:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитись, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати,

Дружно і плідно співпрацювати.

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання ( впр. 335). Гра «Дуель»

 До поданих словосполучень добери за зразком протилежні за значенням і запиши. У прикметниках познач закінчення. (правильність відповіді голосуємо «кольоровими долоньками»)

Теплий день -    високий берег –  

Зимовий ранок -     нове взуття –

Темна кімната -     молоді дерева –

2. Каліграфічна хвилинка (щоб підготувати наші пальчики до письмової роботи, пригадаємо особливості написання літер)

а)Т ее тр аа тт Рр театр

б) дітвору; ляльок; Театр; веселить - із запропонованих слів скласти речення – Театр ляльок веселить дітвору.

     - Яке це речення за метою висловлювання? А за інтонацією?

• Назвіть іменники, які зустрілися у цьому реченні.
• Які ще частини мови зустрілися у цьому реченні?

IІІ. Мотивація навчальної діяльності.

      Повідомлення теми, мети уроку

      Демонстрація відео «Зв'язок прикметників з іменниками»

— Сьогодні на уроці ми поглибимо свої знання про слова, які роблять нашу мову  красивішою (прикметники). Будемо підбирати їх до  іменників та вчитися ставити  запитання. Дізнаємося багато нового і цікавого.

1.Повідомлення теми уроку

• Сьогодні, прийшовши до школи, я побачила прикріплену на дверях класу листівку-запрошення. Ось вона. Але куди нас запрошують, не зрозуміло. Допоможіть мені розгадати цю загадку.

Учитель демонструє яскраву листівку формату А3, на якій написано «Запрошення». Розгортає її й пропонує учням розгадати ребус.

Театр           ( Теля ,,  ,,, пірат   риба,,,)

• Нас запрошують до театру (8 березня – Міжнародний день театру.?)
• Чи хочете ви відвідати це незвичайне місце, ознайомитися з професіями людей, які працюють в театрі, дізнатися про види театрів, взяти самим участь у виставах?

ІV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

Бесіда з елементами розповіді

• Чи були ви в театрі?
• Що це таке? (як би ви пояснили значення цього слова дитині з дитячого садочка)
• Для чого вони існують?
• А які бувають театри?
• Саме сьогодні ми з вами побуваємо у дитячих театрах і побачимо якими вони можуть бути.

Теа́тр  -  установа, організація, що здійснює сценічні вистави певним колективом                артистів.

• Але, щоб відвідати театр - урок, слід дотримуватися декількох правил (записані на дошці):
• Вимкнути всі телефони;
• Не викрикувати;
• Відповідаючи, піднімати руку;
• Бути активними під час виконання завдань;
• Працювати дружно зі своїми однокласниками.
• А ще чого вам не вистачає, щоб потрапити на виставу? (квитка чи білета, як правильно говорити?) – учні розглядають картинку з « розумним» язичком.

• Де ви можете отримати квиток?  ( у театральній касі)

Каса у нас незвична. В ній отримають квитки лише розумні діти, які вірно виконають завдання – Вправа («Сундучок знань») – із нього вчитель дістає запитання для учнів.

• Які частини мови ви вже знаєте?
• Яку частину мови називаємо іменником?
• Яких родів бувають іменники?
• Яку частину мови називають дієсловом?
• Яку частину мови називаємо прикметником?
• Від якої частини мови легко утворювати прикметники? (Наведіть приклади)

       Сьогодні театри особливі. Щоб глядачі із цікавістю до них ходили, вони дивують їх не лише особливими виставами, а й пропонують їм самим взяти участь у деяких дійствах. Саме  у таких незвичних театрах ми і побуваємо.

1. Зоровий диктант

Одним із незвичних є тіньовий театр.

Тіньовий театр – відноситься до режисерських театральних ігор. Це показ вистав за допомогою екрану з прозорої тканини, вирізаних темного кольору фігур персонажів і яскравого джерела світла.

Фронтальна робота (вчитель показує в тіньовому театрі зображення героїв казок) – заєць, лисиця, вовк, миша, ведмідь, внучка (дівчатка записують слова жіночого роду, а хлопчики – чоловічого роду і підбирають кожному іменнику по два прикметники).

(звуковий аналіз слова «заэць» учнем біля дошки).

• Театр масок  (Гра «Впізнай свого героя») –

а) демонструється маска «Колобка» (учень відгадує одягнену маску героя) - У якій казці і хто його з′їв?

б) Самостійна робота. Списування тексту з наступною взаємоперевіркою .

 Вчитель. Сценарист вистав прислав вам на перевірку частину казки-п’єси. У ній він не зміг підібрати відповідних закінчень для прикметників. Тому це необхідно буде зробити вам. Щоб завдання виконати вірно, необхідно знати правило (учень в підручнику зачитує правило):

    Правило: Прикметники в реченні зв’язані з іменниками, бо вказують на

          ознаки предметів. Питання треба ставити від іменника до прикметника.)

• Спишіть запропоновані речення, дописуючи і виділяючи закінчення прикметників.

Лисичка – Сестричка

 У лисички зубки гостр_, мордочка тоненьк_. Вушка в неї на маківці, хвостик довг_, кожушок тепленьк_. Добре лисичка прибрана: хутро пухнаст_, золотист_. На грудях у неї жилет, а на шиї біленьк_ комірець.

• На що ви звертали увагу, щоб вірно підібрати закінчення у прикметниках? (на рід іменників)
• Яку роль у словах відіграють закінчення? (служать для зв’язку слів у реченні)

(взаємоперевірка за допоміжними картками)

 Вчитель. Коли вистава дуже довга, то глядачам важко висидіти дві години на одному місці. Що в такому випадку пропонує театр? (антракт)

2. Фізкультхвилинка – Музичний Театр «топотушек» ( учні танцюють  під українську пісню «Черевички»).

• Підберіть прикметники, які б охарактеризували наші рухи під час танцю? (веселі, швидкі …)

V. Закріплення знань і вмінь учнів.

1. Робота з картками в парах.

Вправа «Літературна морока» (перевірка - голосуємо долонькою)

• Режисер театру отримав перелік назв спектаклів у вигляді прислів’їв. Та не міг зрозуміти  яким же буде за сценарієм головний герой. Вам необхідно з’єднати прислів’я з відповідним прикметником.

Прикметники   Прислів’я

Працьовитий   Хто спішить, той людей смішить.

Добрий    Хочеш їсти калачі – не сиди на печі.   

Швидкий     Навчай інших – і сам навчишся.

Розумний     Добре роби – добре і буде.

Хитрий    І риби наловить, і ніг не замочить.

Сердитий    Гнів людину сушить.

5.Театр пантоміми – відгадати показані прикметники (красивий, працьовитий, сердитий, неслухняний).

VІ. Підсумок уроку

• Під час письма у вас часто болять пальчики. В таких випадках на допомогу, щоб їх розім’яти, приходить пальчиковий театр.

 Пальчиковий театр 

1. Метод «Долонька знань» (на пальці картонної  долоньки  одягаються  герої будь-якої казки)

• Що називається прикметником?
• З якою частиною мови прикметники зв’язані у реченні?
• Як треба ставити питання між іменником і прикметником?
• Наведіть приклади словосполучень іменника з прикметником.
• Підберіть прикметники до слова « театр».

2. Релаксація.

• Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?
• Які знання допомогли виконати всі завдання?
• Що найбільше сподобалося?
• Що було виконувати найважче?

3.Домашня робота  прихована в середині квитка-гаманця, отриманого в касі  на початку уроку х (диференційовані завдання).

Вправа 345 (2), с. 143.

Вивчити правило, виконати завдання на картці.

Вчитель. Коли завершено спектакль,

А в залі чути вигук «Браво!»

Й компліменти.

Усім акторам глядачі

Гучні дарують… (аплодисменти)

Вчитель. - Поаплодуйте собі за роботу.

-  Проголосуйте своїми «Домовичками» щодо проведеного уроку. (Діти заселяють казковий будиночок веселими (якщо сподобався урок), або невеселими (якщо не сподобався урок) «Домовичками».