Урок "Наближене обчислення площі."

Тема уроку: Наближене обчислення площі.(Урок-гра).

Мета уроку: формувати вміння визначати наближене значення площі фігури за допомогою палетки; скласти відповідний алгоритм дій;

закріплювати навички ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові та трицифрові, розв’язувати вирази на порядок дій, тектові задачі;

розвивати мислення, мовлення, уяву;

 виховувати інтерес до математики.

І. Організація класу.

Хто з фізкультурою на «ти»,

в житті досягне він мети,

бо в спорті — міць та сила

і для душі, й для тіла.

Джерело: https://dovidka.biz.ua/virshi-pro-sport   (Коротко поговорити про якості спортсменів).

•          Сьогодні я не даремно підготувала віршик про спорт. Ми проведемо  математичні змагання між двома командами. (Діти діляться на команди, обираючи кольорові кружечки, придумують назви командам).

За кожне правильно виконане завдання ви будете отримувати фішки-бали, які в кінці уроку підсумуємо для визначення переможців.

ІІ. Актуалізація знань.

1. Математичний футбол.(скрін зроблено з Ютуб за посиланням

 https://www.youtube.com/watch?v=GEegW_sRtGU)

(На дошку або екран онлайн-дошки вивішуються картинки з воротами. У вчителя в руках картинки м’яча або ж   м’ячі можна «забивати»,створивши рухливі фігури у Сanva.

Команди задають одна одній приклади на ділення на 10, 100, 1000, 100000. Якщо відповідь неправильна, значить забито гол. Виграє та команда, яка отримала менше голів.

2. Перевірка індивідуальних завдань.

Честь команди по одному учню захищали біля дошки(або, якщо це онлайн, працювали, отримавши через смс індивідуальні завдання).

Виконати прикидку:

358+4125                         4125-358

358*412                            3728:408

ІІІ. Постановка проблеми.

1. Командам видаються шаблони ваз.

Завдання: за допомогою алгоритму виконати оцінку площі вази, вказати її наближене значення. Записати відповідь у вигляді рівності:

S ≈ …

- Що нового в завданні? (Знайти наближене значення площі.)

- Уявіть, що вазу ви намалювали в альбомі, де немає клітинок. Як ви будете шукати межі?

- Існує інструмент, який зекономить час - це палетка.(Діти заздалегідь підготували палетки).

- Порівняйте площі ваз. (Діти висловлюють думки, як це зробити.)

- Можемо знайти точне значення площі?

- А наближене?

- Сформулюйте мету та тему уроку. Тема фіксується на дошці.

IV. «Відкриття» дітьми нового знання.

- Як знайти наближене значення?(Зробити прикидку.)

- Спробуємо її зробити. З чого почнем?(Знайдемо кількість цілих квадратиків.)

- Що будемо робити далі?(Діти пропонують свої варіанти.)

- Який варіант правильний, дізнаємось з підручника ст.56(ч.1 «Математика» освітня технологія «Росток», автор технології Т. Пушкарьова.)

Діти читають текст і роблять висновок про знаходження наближеного значення площі.Складають алгоритм.

Проводиться практична робота по знаходженню та порівнянню наближених значень площ кожної вази.

Команда, яка виконала це завдання раніш і правильно, отримує фішку.

V. Фізкультхвилинка.

VI. Первинне закріплення. Ст. 57

№1(а)-перша команда, №1(б)-друга команда.(Фішки за застосування кроків алгоритму).

VIІ. Самостійна робота з перевіркою в класі. №1(в)-перша команда, №1(г)-друга команда. Перевірка за еталоном.(Фішки за правильне виконання.)

VIІІ.Повторення .

№4(а) –перша команда з кометуванням, №4(б) – друга команда з коментуванням.(Фішки за правильне коментування.)

ІХ. Підсумок уроку.

•          Яку ставили мету на початку уроку?
•          -Досягли її?
•          Оцініть свою роботу («сходинка до успіху».)
•          Назвіть формулу находження наближеного значення площі.
•          Яким інструментом будемо користуватись для знаходження наближеного значення площі?

Підведення підсумків гри.

- Порахуйте свої бали. Кого можемо привітати з перемогою?

- У кого менша кількість, не засмучуйтесь. Є над чим працювати.