Урок "Національний рух та суспільно-політичне життя в 60-х рр. 19 ст."

Конспект уроку

з історії України

для 9-го класу

Підготувала учитель історії 

КЗ «Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ст.»

 Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Національний рух та суспільно-політичне життя в 60-х рр. 19 ст.

Мета: з’ясувати дату підписання Валуєвського циркуляру, визначити його вплив на динаміку розвитку українського руху; з’ясувати роль інтелігенції в розвитку українського національного руху та осучасненні суспільства; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння працювати та робити висновки, висловлювати власні судження; удосконалювати навички роботи з історичним матеріалом, вміння працювати в малих групах; формувати інтерес до вивчення теми.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

•                назвати дату підписання Валуєвського циркуляру.
•                характеризувати роль інтелігенції в розвитку українського національного руху та осучасненні суспільства;
•                пояснювати вплив Валуєвського циркуляру на динаміку розвитку українського руху.

Обладнання: підручник,

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

1. Організаційний момент.
2. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання.

1. Перевірка виконання практичного завдання.
2. Тестування.

1. Селянська реформа була проведена у

А   1860 р.         Б   1861 р.        В   1862 р.           Г   1863 р.

2. Селянська реформа сприяла

А   розвитку ринкових відносин     Б   посиленню поміщицького землеволодіння

В   розвитку кріпацтва                     Г   розвитку скотарства

3. Основним районом торговельного зернового землеробства була

А   Степова Україна                        Б   Південна Україна

В   Правобережжя                            Г   Лівобережжя

4. Особливо великі площі посівів тютюн були на

А   Степовій Україні                        Б   Південній Україні

В   Правобережжі                             Г   Лівобережжі

5. Перша ділянка залізниці, споруджена на українських землях у складі Російськї імперії була побудована у

А   1852 – 1855 рр.     Б   1855 – 1858 рр.    В   1860 – 1863 рр.   Г   1862 – 1865 рр.

6. Перша ділянка залізниці, споруджена на українських землях у складі Російської імперії з’єднувала

А   Ялту та Сімферополь                          Б   Керч та Балту

В   Балту та Одесу                                     Г   Одесу та Белгород

7. Харківський паротяго будівний завод виник

А   у 1884 р.         Б   у 1873 р.       В   у 1895 р.         Г   у 1896 р.     

8. Видобуванням кам’яного вугілля та заліза займався

А   Джон Грієвз          Б   Джон Юз         В   Є. Заславський      Г   П. Кішка

9. Зростання чисельності міського населення та його питомої ваги у всьому населенні – це

А   індустріалізація       Б   модернізація        В   урбанізація      Г   мануфактура

10.                      Соціальний прошарок , що складається з осіб, які професійно займаються творчою діяльністю – це

А   буржуазія         Б    пролетаріат       В   інтелігенція          Г   робітники

11.                      Учасники робітничого руху 70-х рр. 19 ст. вимагали.

А   дотримання прав робітників         Б   зменшення робочих місць

В   зміну керівників                             Г   збільшення зарплати

12.                      Перший установчий з’їзд Російської соціал-демократичної робітничої партії відбувся у

А   1896 р.         Б   1897 р.         В   1898 р.         Г   1899 р.

3. Взаємоперевірка.

3. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

1. Прийом «Відстрочена здогадка».

• За назвою ключовими словами висловіть припущення: яке питання буде головним на уроці. До здогаду повернемося в кінці уроку, перевіряючи правильність припущень.

Ключові слова: українофільство, повстання, національний рух.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з історичним джерелом (с. 146 підручника).

• Коли в Харкові зародився громадівський рух?
• У чому автори вбачають причини денаціоналізації українців у місті?
• Якими були чинники, що сприяли згуртуванню свідомих українців в окремий місцевий осередок громад?

2. Стратегія «Доповідач-респондент».

• Прочитати текст (с. 146 – 148 підручника), запам’ятати його.
• Два учні/учениці виходять до дошки.
• Один переказує зміст прочитаного. Другий уважно слухає. Потім все, що було пропущено, показує за допомогою рухів, жестів, міміки.
• Перший учень намагається доповнити розповідь тим, про що ще не було сказано.

3. Робота з карикатурою (с. 147 підручника)
4. Робота з текстом підручника (с. 148 – 149).

• Опрацюйте текст підручника. Запишіть конспект за планом.

Назва:  Січневе повстання.

Хронологічні межі: 22 січня 1863 – вересень 1863 р.

Причини: відновлення державність у кордонах «історичної Польщі».

Території: Царство Польське, Литва, частково Білорусія та Правобережна Україна.

Результати: повстання було придушене.

• Чому українці не підтримали поляків?

5. Робота з історичними джерелами (с. 148 підручника)
6. Вибіркове читання.

• Зачитайте всі речення, у яких зустрічаються слова: Драгоманов, українофільство, ідеологи, діяльність, недільні школи, циркуляр, цензура, міністр, мовою.
• Що таке українофільство?
• Яка суспільна група була наймасовішовою в українофільстві?
• Що передбачав Валуєвський циркуляр?
• Яку роль у виданні Валуєвського циркуляра відіграв Пилип Морачевський?

5. Узагальнення та систематизація знань учнів.

1. Прийом «Речення з відкритим кінцем».

• Доповніть речення.

• Непів нелегальні організації культурницького і суспільно-політичного – це… (громади)
• Найвпливовішою була … (Київська громада, яку заснували студенти Київського університету)
• Хлопоманами називали…
• Січневе повстання відбулося…
• Українофільські ідеї просували…

2. Вправа «Фішбоун».

Проблема: Яку роль відіграло Січневе повстання 1863 р.?

Верхні кісточки - на них фіксуються основні поняття теми, причини, які привели до проблеми.

Нижні кісточки - факти, що підтверджують наявність сформульованих причин, або суть понять, зображених на схемі.

Хвіст - відповідь на поставлене запитання, висновки, узагальнення.

6. Підсумок уроку.

1. Прийом «Фразеологізм або прислів'я»

• Підберіть вираз, відповідне вашому сприйняттю уроку: чув краєм вуха, плескав вухами, ворушив мізками, рахував ворон і т.д.

7. Домашнє завдання.

1. Опрацювати § 18 підручника;
2. Опрацювати завдання підручника (с. 152)