Урок "Написання складних прикметників"

Тема:                        Написання складних прикметників.

Мета:                       навчити учнів правопису складних прикметників;

сприяти зміцненню навичок правопису складних

прикметників разом і через дефіс;закріпити вивчене

творчими вправами; розвивати логічне мислення,

грамотність, культуру мовлення; виховувати любов до

                                  рідного краю.

Тип урок: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник, картки.

Хід уроку:

І. Перевірка домашнього завдання

• Вправа 272
• Бесіда з учнями

• Коли ми пишемо –не з прикметниками разом?
• Наведіть приклади.
• Коли ми пишемо –не з прикметниками окремо?
• Наведіть приклади.

• Словниковий диктант

Невеликий, недорогий, невідомий, несправедливий, недостойний, нечупарний, не легкий, а важкий, не добрий, а злий, не веселий, а сумний, невпинний.

ІІ. Оголошення теми та мети уроку

ІІІ. Сприйняття й засвоєння нового матеріалу

• Робота з текстом

Цінність українського бурштину

 Цінність українського бурштину – в його самобутності, яка, насамперед, виявляється у різноманітності й унікальності забарвлення. Поліський бурштин містить багато цікавих включень: бульбашки, «хмарність», комахи і рослини.

До 80-х XX ст. місцеве населення використовувало його для опалення (бурштин добре горить, виділяючи приємний запах, подібний до ладану).

На берегах річок Горині та Случі виявлені поклади бурштину з високими художньо-декоративними якостями, унікальними ювелірними та шліфувальними властивостями, що використовуються для виготовлення дорогоцінних прикрас, високоякісних лаків і фарб, теплоізоляційного матеріалу.

За результатами  геологічно-пошукових робіт в області розвідано три родовища: Пугач, Вільне, Клесів. Концентрується у піщано-глинистих ґрунтах.

• Словникова робота

- Чи є у текстах незрозумілі слова? (робота зі словником)

• Бесіда з учнями

- Що нового видізналися, прочитавши цей текст?

- Чи можна бурштин назвати «машиною часу»? Чому?

 - До якого стилю мовлення належать тексти? Думку обґрунтуйте.

 - Знайдіть у текстах складні прикметники, поясніть їхню стилістичну роль.

• Чому автор використав складні прикметники, а не прості? (У наукових

текстах вони називають якості, властивості різних предметів, явищ тощо. У художньому стилі, крім цього, вони виступають засобами образності й надають текстові емоційно-експресивного забарвлення.)

Пояснення  нового матеріалу с. 125

• Робота з таблицею

• Робота з підручником

Вправа 274 (усно)

ІV. Закріплення нового матеріалу

• Робота з підручником

Вправа 275(письмово)

Вправа 278 (розподільний диктант)

• Пояснювальний диктант

Сизокрилий, сивоволосий, народнопоетичний, життєдайний, тривідсотковий, тисячолітній, машинно-тракторний, українсько-японський, політико-економічний, всесвітньо-історичний, яскраво-зелений, темно-смарагдовий, світло-салатовий, жовтогарячий, сніжно-білий, білосніжний.

• Творче завдання

Від кожної пари слів утворити складний прикметник. Пояснити написання.

Високе чоло; золоті коси; сивий чуб; п’ять днів; сім років; три поверхи; мова і література; робітники і селяни; пекти хліб; синій і жовтий; блакитний і золотий.

• Гра „Третій зайвий" : визначити у кожному рядку „зайве слово", пояснюючи свій вибір:

а) яскраво/синій, жовто/зелений, жовто/гарячий;

б) фото/модель, анти/воєнний, міні/спідниця;

в) Лисичка /Сестричка, сон/трава, легко/крилий.

• Практичне завдання

Прочитати речення, виписати складні слова, пояснити їх написання:

1. Живу в якімсь чаду-тумані (Олександр Олесь).

2. Хліб-сіль їж, а правду ріж (нар.твор.)шукаю-питаю зеленої рути, щоб тебе, мій рідний краю, не зміг забути (П.Куліш).

3. Микола Лисенко заснував у Києві першу музично-драматичну школу (З підр.)

4. Зійшов над нашою хатою місяць уповні, та такий червоний-червоний (Марко Вовчок).

• Відредагувати речення. Робота біля дошки.

• Гра « Спіймай прикметник»

Якщо вчитель називає прикметник, який пишеться через дефіс учні плескають у долоні.

Червоногрудий, білосніжний, південно – східний, народнопоетичний, зелено – сірий, історико – філологічний, синьоокий, багряно – синій, п’ятирічний, зменшено – пестливий, ракетно – космічний, теплолюбний, повітряно – сухий.

• Кодовий диктант

Розкрийте дужки. Позначтевідповідною цифрою написанняскладнихприкметників: 1 – разом, 2 – через дефіс.

(Жовто)зелений, (жовто)гарячий, (кисло)солодкий, (право)бережний, (шести)річний, (західно)український, (південно)західний, (тихий) тихесенький, (світло)рожевий, (глухо)німий

V.Підсумок

Гра «Складаємо валізу»

Про що ми дізналися на уроці - те і візьмемо у життя.

Учні називають те,про що нового дізнались під час уроку.

VI.Оцінювання

VIІ. Домашнє завдання

§ 31, вправа 281, вивчити правила.