Тема урока : Совершенствование навыков письма. Повторение изученного материала.

 

Предмет : обучение грамоте ( письмо)

 

Класс :1 -б

 

Автор урока: Карасёва Юлия Викторовна

 

Учереждение: Запорожская гимназия № 50

 

Район: Ленинский

 

Тип урока : обобщение и систематизация знаний

 

Цель урока:

–                    Совершенствовать навыки письма; повторить и закрепить знания об изученных правилах,

–                    на основе сформировавшихся графических и каллиграфических навыков показать изученные виды и приёмы работы

–                    учить правильно писать слова, предложения; упражнять в выполнении звукового анализа , формировать навык орфографической зоркости

–                    развивать фонематический слух и речь, умение обобщать; внимание , память , логическое мышление.

–                    Воспитывать коммуникативную культуру , чувство коллективизма, ответственности, старание, аккуратность.

 

Тип урока :обобщение и систематизация знаний.

 

Оборудование: индивидуальные карточки, конверты с заданиями, картинки с изображением цветов, аудио запись, видео презентация .

 

 

                                                            Ход урока.

 

1.                 Организационная часть

 

                                                            Улыбнитесь друг другу.

                                                            Руки? На месте!

                                                            Ноги? На месте!

                                                            Спинка ? Ровная!

                                                            Глазки? Счастливые!

2.                 Объявление темы и цели урока.

 

–                    Сегодня на уроке мы с вами продолжим работать над закреплением и правописанием изученных правил. –             Какие правила мы с вами уже выучили?

(-оро-, -оло-, -чу-,-щу-, -жи-, -ши-, -чк-,-чн-, разделительный ь, разделительный ъ, правила переноса, -ча-,-ща-, написание заглавной буквы.)

–                    Для чего мы с вами на каждом уроке повторяем эти правила?

 

 

–                    Посмотрите , сегодня на доске у нас 5 конвертов, в каждом конверте  - задание . Если вы правильно выполните каждое задание, то вы в награду получите небольшой подарок.

–                    Вы готовы?

 

3.       Актуализация опорных знаний.

–          Итак,

                                                          –          Задание № 1 . «Сделать зарядку...»

–                    Как вы думаете, о какой зарядке идет речь?      (зарядка для кисти рук, для языка)

 

а) Минутка каллиграфии (зарядка для кисти рук)

 

 

 

 

–                    Какие буквы можно составить из данных элементов? (ш, щ, ц, и) –      Какая буква лишняя по вашему мнению? ( и — это гласный звук)

–                    Пропишите строчку данных букв.

 

            б) Письмо по -памяти.

–                    Что значит «зарядка для язычка»?

–                    Для чего мы каждый урок учим скороговорки или чистоговорки?

–                    Какие скороговорки , чистоговорки вы можете вспомнить с прошлых уроков? ( Ча — ча — ча  - на столе горит свеча,   Чу — чу — чу — молоточком постучу.

 

   Чу — чу — чу — в школе буквы я учу,

   Ща — ща — ща -  держу на удочке леща,    Щу — щу — щу — рыбку я не отпущу.

   

   Ча -ча — ча — прилетели два грача,    Ча — ча — ча — испекли два калача,    Чу — чу — чу — всем раздам по калачу.

 

    Ща — ща — ща — мы домой несли леща,     Ща — ща — ша — Ваня вышел без плаща )

 

–                    Сейчас мы выучим с вами новую скороговорку

–                    На доске записана скороговорка:

 

                                    Щука рыбок приглашала                    Щедро щами угощала.

 

–                    Какие звуки мы сегодня будем отрабатывать?

–                    Эти звуки … (согласные, глухие)

–                    Из сколько предложений состоит данная скороговорка?

–                    А сколько строчек?

 

Отрабатывание скороговорки:

1.                  индивидуальное чтение,

2.                  чтение на скорость,

3.                  чтение хором

4.                  по рядам.

 

–                    Запишите данную скороговорку. Подчеркните изученные правила (несколько учащихся читают свои записи)

 

–                    Молодцы! За точное и правильное  выполнение данного задания вы в подарок получаете …

(Учитель из конверта достает картинку с изображением розы.)

–                    Что из курса природоведения вы знаете о розе? (Роза — кустарниковое растение с круглыми душистыми цветами, стебли обычно покрыты шипами.)

–                    А что вы помните о розе из уроков украинского языка? (Троянда — символ кохання)

 

4.       Физ. минутка (для глаз)

Вам задание № 2 . (учитель из конверта достает задание)

«Повтори за Грамотеем» А какую зарядку мы с вами еще делаем? (Зарядку для глаз) Для чего нам это необходимо?

 (Под музыкальное сопровождение , повторяя движения для глаз , дети выполняют физ. минутку )

–          Вы просто прекрасно справились с этим заданием. И за это я вам приготовила вот такой подарок.

(из конверта достается лилия)

 

  (Лилия — лекарственное растение , обезболивающее, тонизирующее.     Лілея — символ чистоті і невинності , вважається квіткою діви Марії)

 

5.      Обобщение и систематизация изученного материала.

 

Задание№ 3  «Найди правило»

 

                        -Как вы думаете , что же мы с вами будем делать в этом задании? (находить правила в словах , объяснять правописание. )

–                    Для чего нам это нужно?

 

а) Словарный диктант

 

Полет, польёт, здоровье, сугроб,  кувшинка, ёжик, жираф, чудесный, Марья, объять.

 

–                    По цепочке учащиеся проверяют словарный диктант и объясняют правила

–                    Определите , какое слово лишнее? (Марья , потому что оно пишется с большой буквы)

–                    Кто помнит стихотворное правило о написании большой буквы  ?(1-2 ученика рассказывают правило)

–                    Назовите , что обозначает каждое слово, на какой вопрос отвечает.

 

Молодцы, и этим заданием вы справились. И все вместе мы вами получаем вот такой подарочек

(учитель достает из конверта картинку с изображением василька.)

 

 ( Василек — однолетнее растение, ствол 30-70 см , ветвистый. Цветет с июня до глубокой осени.

            Волошка — символ простоти та ніжності.)

 

            б) Работа с деформированным текстом.

 

 Задание № 4    «Исправь ошибки»              

 

            -Сейчас вы будете редакторами известного детского журнала. В редакцию вашего   журнала пришло письмо с таким текстом.   

–                    Посмотрите, пожалуйста, на ваших столах лежит это письмо. Можно ли его напечатать в журнале? (Нет) (смотри дополнительный материал инд. карточек) – Почему? (Допущено много ошибок).

–                    Вы , Как редакторы журнала, должны обязательно исправить ошибки.  

–                    Найдите и исправьте ошибки, объясните на какие правила эти слова.

–                    Как можно назвать этот текст?

–                    Найдите в тексте предложение , которое соответствует данной схеме.

 

                                                                 

–                    Выпишите слова  ГРЕЕТСЯ и КРЫЛЕЧКЕ составьте звуковую схему этих слов .

 

 

–                    МОЛОДЦЫ! Вы прекрасно справились с этим заданием и в награду получаете приз . Что это за цветок?

 

(Колокольчик. Колокольчик — двухлетнее травянистое растение с тонким, прочным, ветвистым стеблем высотой 25-30 см. Лекарственное растение. Дзвоник польовий  - символ вдячності.)       

 

6.      Физкультурная минутка.

- Задание №  5  “Составь предложение”

 

            Скажите, можно ли слова на ваших карточках назвать предложением? Почему?

 

 Время, час, Делу, потехе.

–                    Какое предложение можно составить?

–                    Как вы можете объяснить смысл этого предложения?

–                    Правильно. Работать необходимо хорошо, качественно ,но и про отдых не стоит забывать.

(Выполнение танцевальных упражнений под музыку «Ай , будет круто» в исп. Детского хора «Маленькие великаны»)

 

            Молодцы, и с этим заданием вы справились очень хорошо. И в следующем конверте мы с вами находим .. Что это за цветок? (Мальва — символ Украини).

 

 

 

7 Закрепление изученного материала.

 

Задание № 6. Спиши текст.

 

 

            -  На ваших листочках небольшой текст. Вам необходимо его списать и выполнить посильные для себя задания. Это может быть какое-то одно из предложенных заданий или два , или три. Задание для себя вы выбираете самостоятельно.

 

                  Украина — наша Родина. Киев — столица Украины. Это один из самых больших городов .

 

            Задание: * обозначьте гласные звуки

•    подчеркните слова-предметы

•    разделите слова на слоги

•    подчеркните все правила

 

–          Умницы, Вы выполнили и это задание. И с последним заданием вы справились на отлично. Какое это растение мы получили в подарок?

 

(Калина. Калина теж  є символом України.)  Кто помнит стихотворение про калину?

 

 

8.      Рефлексия. Подведение итогов

-  Как вы считаете, вы сегодня хорошо поработали на уроке? Почему вы так считаете?

-  Что мы сегодня с вами повторили? Чему научились? Что нового узнали? – Посмотрите, пожалуйста, на доску. Скажите, что можно составить из  этих цветочков ? (Веночек)

–                    Что вы знаете о веночках?

(Віночки наділені магічною силою. Віночок знак життя, долі, життєвої сили, досконалості, перемоги над усіма негараздами. Вінок завжди був оберегом .

Квіточки чудові, різнокольорові,

Я нарвала тих квіток

Та сплела собі вінок. )

 

            -Я тоже желаю вам жизненных сил. Совершенства, победы над всеми невзгодами.

–                    Вы, ребята, молодцы! Сегодня , как и всегда, поработали очень хорошо. –      На этом урок наш закончен. Спасибо за работу.