Урок "Навчаюся писати імена, по батькові, прізвища. Доповнення речень."

2 клас

Українська мова

Урок 33

Тема: Навчаюся писати імена, по батькові, прізвища. Доповнення речень.

Мета: вчити учнів розрізняти поняття: «ім’я», «по батькові», «прізвище»; засвоювати правила написання з великої букви імен, по батькові та прізвище людей; ознайомити з етимологією деяких з них; закріпити знання про слова – назви предметів; розвивати вміння аналізувати, доводити; виховувати повагу та любов до рідної мови.

Обладнання: портрет Т.Г.Шевченка, казка про велику букву, «асоціативний кущ», картки.

Тип уроку: комбінований.

Зміст уроку

І. Організація класу

Подивіться мені в очі,

погляньте один на одного,

усміхніться і привітайтесь.

Із цих промінчиків добра,

що закріпились на ваших обличчях

ми і розпочнемо урок.

ІІ. Актуалізація  опорних знань

1. Відгадай загадку.

Всі хочуть, як народиться дитина,

щоб я було красиве і дзвінке.

Бо носить все життя мене людина,

а відгадайте – но, що я таке? (Ім’я)

– Як пишеться це слово? (З апострофом)

– Коли пишеться апостроф? (Після букв б, п, м, в, ф, р перед я, ю, є, ї).

2. Гімнастика для пальчиків.

«Замок»

На дверях замок висить.

Хто б зміг його відкрить?

Ми замочком стучимо,

ми замочок крутимо,

ми замочок вертимо.

Ми в замочок подивилися

і відкрили! (Ручки розчепити)

 

3. Каліграфічна хвилинка.

– Запишемо цілий рядок цього слова.

Ім’я     ім’я ім’я  ім’я

4.Запис під диктовку.

У мене гарне ім’я!

– Яке це речення за метою висловлювання?

– Скільки букв у слові ім’я? (4) А скільки звуків? (5)

3. Гра «Чарівники» .

– Перетворіть це речення на питальне. (усно)

У мене гарне ім’я?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. Проблемна ситуація.

(Запис на дошці.)

тарас григорович шевченко  – український поет

– Я стверджую, що в цьому реченні всі слова записані правильно. А ви як думаєте?

2. Казка «Як маленька буква стала великою».

Жила собі маленька буква. Її ніхто не хотів помічати: часто пропускали, недописували.

– Чому мене не помічають, чому часто пропускають учні? – жалілась вона дядьку Алфавіту.

– Ти маленька, тому й не помічають, – поважно відповів старий.

І надумала тоді буква свої справи налагодити: «Спробую – но я із середини речення переміститися на початок».

І сталось диво. Почали всі поважати букву, писати її великою. Сподобалось це букві. І наважилась вона дати назву містам, селам, вулицям, річкам, морям та озерам, горам та долинам, прилаштувалась до імені, по батькові, стала на перше місце в прізвищах і навіть у кличках тварин. Запишалася буква, розтовстіла, виросла. І тепер всі слова, які починаються з неї, пишуться з великої літери.

ІV. Оголошення теми уроку

– Сьогодні ми будемо говорити про велику букву в іменах, по батькові та прізвищах.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Гра «Інтерв’ю» (робота в парах). Робота з правилом.

– Чи знаєте ви своє ім’я, по батькові, прізвище? Пропоную гру «Інтерв’ю».

– Запитайте один одного прізвище, ім’я, по батькові свого сусіда

– А як би написали кожне слово?

– Чому? (бо імена, по батькові, прізвища пишуться з великої букви)

– Давайте звіримо свої висновки з правилом в підручнику.(с.56)

2. Довідкове бюро.

– Чи знаєте ви, що означають ваші імена?

А це буде частиною вашого домашнього завдання.

3. Робота з підручником.

Вправа 22 с.57

– Чи знаєте як виникли прізвища?

Прізвища — як вони з’явились? — З давніх-давен наші предки давали своїм дітям різні імена, щоб їх розрізняти. Коли чисельність населення зросла, стало багато людей з однаковими іменами. Тож люди придумували собі прізвиська. До прикладу, жили в одному селі три Івани. Один Іван працював ковалем, тож його прозивали Іван Коваль. Другий Іван жив за церквою — і його назвали Зацерковний. Третій Іван був дуже високим, тож і кликали Високим. Ось так, ознаки, за якими можна було розрізнити людей, лягали в основу прізвиськ, а потім і прізвищ.

– Прочитайте текст вправи.

• Випишіть імена і прізвища дітей. Поясніть уживання великої букви.

Фізкультхвилинка

 

Вправа 21 с. 56

• Наш народ прославився мужніми, чесними, талановитими людьми.

            – Про цих людей ми дізнаємось, виконавши вправу з підручника.

• Прочитаємо спочатку слова з довідки.
• Випишемо назву професії з іменем та прізвищем відповідної людини.

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

1.  Інтерактивна гра «Загубилась буква» .

– Знову трапилась пригода – загубилась буква в слові.

                                                                        

                    … етяна                                                       …ндрійко

                     ... ленка                                                       …аталка

                   …асилько                                                      …азар

                    …арійка                                                        …ікторія

                   …ладислав                                                     …ихайло

– Прочитайте слова. Як ви їх написали?

VII. Підсумок уроку. Кубік Блума

• Назви три імені однокласників.
• Чому слово Наталка пишеться з великої букви?
• Поділись, які імена є у вашій родині
• Придумай закінчення речення: «Імена, по батькові та прізвища людей пишуться…»
• Поясни, чому слово Шевченко пишеться з великої букви.
• Запропонуй ім’я для уявного друга.

VIIІ. Домашня робота

• Вивчити правило на с.56.
• Виконати вправу 20

 

 

 

 

 

 

 

міста, села, вулиці

 

клички тварин

 

імена

 

річки, моря, озера

 

гори та долини

 

прізвища

 

по батькові

 

…етянка

 

…ленка

 

…асилько

 

…арійка

 

…ладислав

 

…ндрійко

 

…аталка

 

…ихайло

 

…азарчик

 

…ікторія