Урок "Навчаюся змінювати слова-назви предметів.Змінювання іменників за зразком: один-багато".

Тема.Навчаюся змінювати слова-назви предметів.  Змінювання іменників за зразком: один -багато.

Мета: поглибити знання учнів про іменник ; удосконалювати вміння змінювати слова за зразком «один-багато»; формувати вміння розрізняти іменники, які відповідають на питання хто ?що ?;формувати вміння самостійно робити висновки, узагальнюючи одержані знання; розвивати зв’язне мовлення учнів; розвивати уважність, пам’ять учнів; збагачувати словниковий запас; виховувати старанність, самостійність, любов до рідної мови.

Формувати мовленнєву компетентність.

Тип уроку: комбінованний

Обладнання: презентація уроку; предметні малюнки, мовний матеріал,.

                                           Хід уроку

I.Організація класу до уроку.

Ми сьогодні, діти, з вами

Помандруєм зі словами.

Щоб часу не витрачати –

Починаєм працювати.

- До якого уроку ви приготувались?

- Що ми вивчаємо на уроках мови?

- Що вивчали на попередніх уроках?

II.Актуалізація опорних знань.

1. Каліграфічна хвилинка.

Наступна робота писати навчає

І скаже, хто в гості до нас завітає.

Нумо, спробуйте вгадати,

Яку букву нам писати:

Вона є в котика і киці,

В кошеняти і криниці,

В курки, качки і бичка –

Це ж, звичайно, буква ...»ка».

- Погляньте на каліграфічне написання в таблиці. Пригадайте, як вона пишеться. Напишіть спочатку в повітрі.

- Запишіть в зошитах: Ккко сок ло

- Складіть і запишіть слово зі складів: ко-ло-сок.

Золотистий і вусатий

 В ста кишеньках -сто маляток.

А малятка не прості –

 Це зернятка золоті.

- От і ми з вами будемо збирати зернятка знань.

2. Гра «Швидко добери слово».

А) Г авкає -собака.                            Нявчить..

     Малює.... Лікує...

     Навчає...   Спить....

- На які питання відповідають ці слова? (Хто?)

Б) Білий, холодний, пухнастий….

Жовте, багряне, осіннє....

Футбольний, круглий, шкіряний....

Червоне, солодке, соковите....

Чорна, дощова, велика….

Зелена, висока, новорічна....

- На які питання відповідають ці слова? (Що?)

Підсумок:

- Що це за слова, які відповідають на запитання хто? або що? (Слова –назви предметів)

В)  Гра«3аива літера»

- Прочитайте слова:

ПЛАН СЛОВА

- На яке питання відповідають ці слова?

- Заберіть одну букву в кожному з цих слів так, щоб до них можна було б поставити запитання хто? (Пан, сова)

III. Оголошення теми та мети уроку.

• Ми сьогодні продовжимо роботу зі словами -назвами предметів і будемо
• змінювати їх за зразком.

IV. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Вправа-гра «Знайди помилку».

На дереві сидів горобці. До годівнички прилетіли синиця.

-Які слова треба замінити, щоб речення стали правильними?

Підсумок:

-  Діти, якщо написано слово горобець, то скільки це? (1)

- А якщо -горобці? (2,10) багато.

Один Багато

Горобець горобці '

Синиця синиці

2. Самостійна робота (вправа за підручником №36 (с. 64)

Перевірка -фронтальне опитування.

- Складіть звукову модель слова опеньки

V. Фізкультхвилинка.

1 .Пальчик, пальчик - тук-тук-тук.

По цеглиночці - тук-тук.

Плесни, плесни - раз, два, три.

Ти цеглиночку бери,

Її другу передай,

Гру спочатку починай.

2.Ти цеглиночки збирай ,

По порядку їх складай.

В полі жовтім зеленіє червона калина,

А оранжевий візьми Просто зверху поклади.

3. Самостійна робота ( вправа за підручником №3 7)

Закріплення та систематизація знань.

1 .Робота в групах «Знайди зайве»

Група А Заєць, ведмеді, їжаки, лисиці, вовки.

Група Б Барвінок, мак, ромашки, волошка, льон.

Група В Стіл, шафа, диван, крісла, табурет.

- Як треба змінити слова заєць, ромашки і крісла , щоб вони не були «зайвими»?

А) Складання речень по групах.

Iгрупа -складає речення зі словом заєць

IIгрупа - ромашки

IIIгрупа - крісла

Б) Запис складених речень під диктовку.

VI.Підсумок уроку.

- Над чим працювали на уроці?

- Що запам’ятали з вивченого на уроці?

- Додайте по одній літері до кожного слова і прочитайте у вертикальному стовпчику чарівне слово.

...ЛИНЦІ

...ЛАДКИ

...ИСИЦЯ

...РЕЛ

...ЕРЕВО

...ИБУЛЯ

...НДИК