Урок . НУШ . 6 клас. Фразеологізми

( Практичне застосування  інтерактивних методів і прийомів  навчання на уроках української мови й літератури.  НУШ, 6 клас )

Тема: Фразеологізми (6 клас)

1. Мотивація 

• Метод: "Асоціативний кущ"
  • Підберіть до слів  "мова"," слово"  3-4 асоціації.
  • Питання до класу:
  • "Що робить нашу мову яскравою, образною, унікальною?"
  •  
  • Слово вчителя:
  • Діти, сьогодні ми відкриємо "секретний код" української мови – її давні скарби, які роблять мовлення схожим на яскраву, різнобарвну картину, а не на чорно-білий ескіз.
• Метод: "Хто швидше?"
  • На екран виведено дві фрази:
    1. "Багато знати"
    2. "Мати світлу голову"
  • Запитання:
  •  "Яку фразу, на вашу думку,  краще використати для твору? Чому?" (Відповідь підводить до поняття образності та нерозкладності).

2.  Опрацювання нового матеріалу

• Метод: "Міні-лекція з 'критичними нотатками'" (Виклад основних понять)
  • Учні роблять міні-нотатки у зошитах, використовуючи ключові слова: стійкість, нероздільність, образність, одне значення.
• Метод: "Фразеологічний Пазл" (закріплення структури)
  • Кожен учень (або кожна група) отримує картки. На кожній картці написані частинки фразеологізмів.
    • Наприклад: (1)Пускати | (2)бісики; (1) комар носа| (2) не підточить; (1) теревені| (2)правити, (1)сунути свого (2)носа, (1)хоч голки (2)збирай, (1)викинути на (2)вітер, (1)бити на (2)сполох, (1)за царя (2)Гороха,  (1)чутно, коли й (2)муха летить, (1)давати (2)прочухана, (1)якась муха (2)вкусила…
  • Завдання:
  • Знайдіть другу половинку й поясніть значення утвореного фразеологізму.

3. Практичне застосування

• Метод: "Відгадай за ситуацією"
  • Описую коротку життєву ситуацію, а учні мають замінити її зміст одним фразеологізмом.
  • Приклади:
    • "Максим дуже злякався і швидко побіг" (" Накивав п’ятами")
    • "До нас приїхали знайомі, яких ми точно не чекали" ("Як грім серед ясного неба")
    • "Він постійно придумує неймовірні історії, а можить і обманути" (Водити за ніс")
    • " Їй що не скажи, а всі знатимуть" (" Язиката Хвеська")
• Метод: "Аналіз через візуалізацію" (Робота в малих групах)
  • Для кожної групи на екрані продемонстровано картинки, у яких зашифровані фразеологізми .
  • Завдання:
    1. Розгадати й пояснити значення.
    2. Намалювати на аркуші дослівний зміст свого фразеологізму (це має бути смішно й абсурдно).
  • Презентація: Учні показують малюнок, а інші відгадують фразеологізм.

4. Рефлексія та підсумки

• Метод: "Мікрофон"
  • Учні по черзі завершують одну з фраз:
    • "Сьогодні на уроці мені сподобався фразеологізм,  яким я…
    • "Мені стало зрозуміло, що фразеологізми – це..."
    • "Відтепер, щоб не пасти задніх у науці, я буду..."
    • "Фразеологізми роблять нашу мову…"
  • Оцінювання:
  •  Відзначаю групи, які працювали  не покладаючи рук.

 Домашнє Завдання (Творче)

• "Фразеологічна Історія": Написати невеликий текст (5-7 речень) про свій день, використовуючи мінімум 5 фразеологізмів із сьогоднішнього уроку. Підкреслити їх.