Урок "Обчислюємо різними способами."

Математика. 2 клас

 Розробник: Косовцева Н.О.,

учитель початкових класів ХГ № 13

Тема. Обчислюємо різними способами.

Мета. Навчати обчислювати вирази різними способами, розв’язувати задачі; розвивати мислення, пам'ять, увагу; виховувати любов до математики.

Хід уроку

І.Організаційна частина.

Клас готовий працювати? (Так)

Додавати й віднімати?       (Так)

На розряди розкладати?    (Так)

Вчасно руку піднімати?     (Так)

Вміло в групах працювати?        (Так)

Вирази й задачі розв’зати?         (Так)

ІІ.Повідомлення теми та завдань уроку, мотивація навчальної діяльності учнів.

1.Розв’яжіть приклади та розшифруйте тему уроку.

Сьогодні на уроці ми будемо розв’язувати приклади на додавання і віднімання різними сособами.

1. «Мозковий штурм»

• Як називаються числа при додаванні?
• Як називаються числа при відніманні?
• Які способи додавання та віднімання ви знаєте?

На дошці з’являється запис

• Яким способом обчислювали приклади вдома? (прийомом округлення)

ІІІ.Перевірка домашнього завдання.

Прочитайте  вирази, які обчислювали вдома в порядку зростання їх результатів.

С.71 №5

36+6=42

45+9=54

64-8=56

71-9=62

(на дошці 42, 54, 56, 62)

- Підніміть руку, хто отримав такі результати.

ІV.Контроль, корекція та актуалізація опорних знань.

1.Каліграфічна хвилинка.

Продовжіть ряд чисел і запишіть у зошит каліграфічно.

10, 20, …, …, …, …, …, …, ..., 100

 - Як називаються ці числа?

- Яке найменше число з записаних?

- А яке найбільше? Охарактеризуйте  його.

V.Сприймання та усвідомлення учнями нового матеріалу .

1.Колективна робота з підручником.

с. 72 №1

Знаходження значення виразів різними способами за схемами (з поясненням біля дошки)

2.Робота в парах.

Обчисліть значення виразів одним із трьох способів  (найлегшим для вас)

86+8

32 – 7

44+9

65 – 8

3.Розв’язання задачі с.72 № 4

Прочитайте задачу.

• Про що розповідається в задачі?

Прочитайте умову задачі.

• Що відомо в задачі?

Прочитайте запитання задачі.

• Що потрібно знайти в задачі?
• Зможемо ми відразу відповісти на це запитання? Чому?
• Отже, яка це задача?
• Скількома діями вона розв’язується?

Запис короткої умови.

Було – 25 яєць

 Вилупилось – 9 пт. і 8 пт.

Залишилось - ?

• Що означає число 25?
• Число 9? А число 8?
• Що будемо знаходити в першій дії?
• Як знайти скільки яєць залишилося?

Записування розв’язування задачі.

VI.Узагальнення, систематизація та закріплення вивченого матеріалу .

1.Робота в групах.

Перевір, чи правильно знайдено результат.

67 – 8 = 59                54 + 7 = 47                81 – 3 = 78

46 + 8 = 64                74 – 5 = 69                 16 + 9 = 26

2.Робота з Лего . Побудуй вежу

27 + 8 =

34 – 9 =

43 – 5 =

34 + 8 =

27 + 9 =

54 – 5 =

VII.Підсумок уроку.

1.Продовжіть речення

• Сьогодні я дізнався ….
• Було складно…
• Тепер я зможу…
• Я навчився…
• У мене вийшло …

VIII.Повідомлення домашнього завдання.

С.72 №5