урок "Оксиди, їх склад, номенклатура"

Оксиди, їх склад і назви. Оксиди в природі. Застосування оксидів

МЕТА

Навчальна: розширити відомості про склад оксидів; вивчити їх будову; закріпити навички складання формул оксидів і утворення їх назв за сучасною українською номенклатурою; розглянути поширення оксидів у природі, навести приклади їх використання;

Розвивальна: розвивати вміння аналізувати й систематизувати інформацію;

Виховувати  екологічне мислення, уявлення про негативний вплив деяких речовин на навколишнє середовище.

ОБЛАДНАННЯ Й МАТЕРІАЛИ: зразки оксидів; ілюстрації оксидів; Періодична система хімічних елементів Д.І. Менделєєва, комп’ютер

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

КОМПЛЕКС ВИКОРИСТАНИХ МЕТОДІВ ТА ПЕДАГОГІЧНИХ ПРИЙОМІВ: словесні, пояснювально-ілюстративні, робота в групах, парах, самостійна робота.

СТРУКТУРА УРОКУ

І. Організаційний етап (2 хв.)

ІІ. Перевірка домашнього завдання (5 хв.)

ІІІ. Актуалізація опорних знань ( 8 хв.)

ІV. Мотивація навчальної діяльності    (2 хв.) 

V. Вивчення нового матеріалу:   (13 хв.)

1.Демонстрація зразків оксидів

2.Складання формул оксидів.

3.Назви оксидів.

4. Поширення оксидів у природі.

VІ. Закріплення знань (8 хв.)

VІІ. Підсумок уроку (5 хв.)

VІІІ. Домашнє завдання (2 хв)

 

 

Хід уроку

Ι. Організаційний етап

ІІ Перевірка домашнього завдання

ΙІΙ. Актуалізація опорних знань

1. Колективна побудова  «асоціативного куща» (СЛАЙД 1)

 

 

 

 

\

 

 

 

 

2. Мозковий штурм

Учням пропонується згадати, що їм відомо про клас оксидів. Учитель на дошці записує всі пропозиції учнів. Потім правильні твердження позначаються знаком «+», помилкові – знаком «-». Учитель аналізує записані на дошці відповіді учнів.

 

ΙV. Мотивація навчальної діяльності

Ми починаємо вивчати нову тему, що познайомить вас не лише зі способами класифікації складних речовин, але й дозволить дізнатися, як склад та будова речовин впливають на їхні властивості, застосування та способи одержання.

На сьогоднішньому уроці ми будемо вивчати клас неорганічних сполук, який називається Оксиди.

Згадайте, де ми зустрічалися з оксидами в процесі вивчення хімії?

Унаслідок згорання різних речовин у кисні утворюються оксиди, а невід'ємна частина оксиду - Оксиген.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь учителя з елементами бесіди

Оксиди утворюють майже всі елементи. У природі майже всі речовини існують у вигляді сполук (складних речовин), і величезна частка їх - це оксиди. Поясніть чому? А чи всі оксиди однакові? Давайте розглянемо деякі оксиди.

2. Демонстрація зразків оксидів

Який хімічний елемент повторюється у всіх формулах? Давайте виведемо загальну формулу оксидів (Е_mO_n)

• Чим визначаються індекси m і  n?

3. Складання формул (розповідь учителя)

Кількісний склад оксидів різноманітний він визначається валентністю елементів. Для елемента з постійною валентністю існує один оксид.         (СЛАЙД 2)Одновалентний Натрій утворює оксид із формулою Nа₂О, двовалентний Барій – оксид ВаО., а тривалентний Бор – оксид В₂О₃. Якщо елемент має змінну валентність, то для нього існує кілька оксидів. Наприклад, для Феруму відомі оксиди FеО і Fе₂О₃.

 Позначивши хімічний елемент символом Е, наведіть загальні формули для всіх відомих оксидів. Визначити валентність елемента Е у кожній сполуці. Пригадайте з курсу хімії 7 класу, як складати формули сполук.

Робота в парах.  Напишіть можливі формули оксидів, які відповідають складу: EO, E ₂ O, EO ₂ , E ₂ O ₃ , E ₂ O ₅ , E ₂ O ₇ , EO ₄, де E  -  будь-який елемент.

4. Назви оксидів (розповідь учителя)

Хімічна назва оксиду складається із двох слів: переш – назва елемента, а друге – «оксид». Наприклад (СЛАЙД 3),

Nа₂О – натрій оксид

ВаО – барій оксид

В₂О₃  - бор оксид

 Якщо елемент утворює кілька оксидів, то в назві кожної сполуки після назви елемента. Вказують римською цифрою в дужках значення його валентності. Наприклад, (СЛАЙД 4)

FеО – ферум (ІІ) оксид

Fе₂О₃- ферум (ІІІ) оксид

Дайте назви оксидам: Na ₂ O, Mg O, Al ₂ O ₃ , CO, SO ₂, N ₂ O ₅

Правильність виконання завдань здійснюється взаємоперевіркою учнів у парах.

5. Поширення оксидів у природі та їх використання (Повідомлення учнів).

І група – «Вода – основний оксид природи»

ІІ група – «Оксиди літосфери та атмосфери»

ІІІ група – «Оксиди у побуті»

 

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

Завдання 1.

У якому з оксидів  Fe ₂ O ₃ або  FeO – більше Оксигену?

Завдання 2

Виконання тестових завдань (ДОДАТОК 1)

VІІ Підбиття підсумків уроку

• Які нові знання одержали?
• Яка діяльність щодо одержання нових знань виявилась найбільш ефективною?

 

VІІІ. Домашнє завдання

1.Опрацювати §5 (підручник П.П. Попель);

2.Виконати завдання 49, 50;

3^* Скласти формули оксидів елементів ІІІ періоду з вищою валентністю, дати назви.

 

 

ДОДАТОК № 1

1. Вкажіть назву оксиду Cl₂ O₇:

А) хлор ( VII ) оксид;  Б) хлор ( V ) оксид;

В) хлор ( ІІІ ) оксид;  Г) хлор ( І ) оксид.

2. Запропонуйте формулу  купрум ( ІІ ) оксиду:

А) СаО;  Б) CuO;  В) Cu₂ O;  Г) K₂ O.

3. Встановіть послідовність:

Оксиди – це…

А) утворені;  Б) один з яких Оксиген;

В) двома елементами;  Г) складні речовини

4. Встановіть відповідність між назвою оксиду та його формулою:

А) нітроген ( І ) оксид;              1) NO2;

Б) купрум ( ІІ ) оксид;               2) N2O;

В) нітроген ( ІV ) оксид;           3) Cu2O;

Г) купрум ( І ) оксид.                4) CuO.

5. Запропонуйте формулу  фосфор ( ІІІ ) оксиду:

А) Р₂ О₅;  Б) Fe₂ O₃ ;  В) FeO;  Г) Р₂ О₃.

6. Вкажіть кількість речовини 4,48 л сульфур ( VІ ) оксиду.

А) 0,02;  Б) 0,2;  В) 2;  Г) 22.