Урок "Особливості інтонації безсполучникових складних речень"

Автор: Лапузіна О.В., учитель української мови та літератури Гружчанського НВК «ЗОШ І-ІІІ ст. – ДНЗ» Конотопської районної ради Сумської області

Урок

Тема: Особливості інтонації безсполучникових складних речень

Мета: навчальна:поглибити в учнів знання про безсполучникове складне речення, смислові відношення між його частинами; ознайомити з основними видами інтонації безсполучникових складних речень;

розвивальна:розвити вміння правильно інтонувати ці синтаксичні конструкції, визначати взаємозалежність інтонації і смислових відношень між частинами безсполучникових складних речень;

виховна: виховувати почуття поваги й любові до рідної землі.

Тип уроку: формування умінь та навичок

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання
2. Гра «Знайди пару»: встановіть відповідність.

1. Безсполучникове складне речення складається з …
2. Частини безсполучникового складного речення поєднані за допомогою…
3. Між частинами безсполучникового складного речення ставиться…
4. За характером смислових відношень між частинами безсполучникові складні речення поділяються на …

1. кома, крапка з комою, тире, двокрапка.
2.  двох і більше рівноправних між собою частин.
3. речення з однорідною та неоднорідною підрядністю.
4. інтонації.

Відповідь: 1-б, 2-г, 3-а, 4-в.

2. Дослідження-коментування

• Прокоментувати структуру поданих речень. Визначити смислові відношення.
• Темною громадою прийняв нас ліс, очам стало легше після золотого сяйва пшеничного поля.
• Скельця неба виблискують під ногами на лісовій дорозі — позавчорашній дощ напоїв землю і залишився спогадом в колії від возу лісника та глибоких круглих відбитках копит. (З тв. Є Гуцала)

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

ІV. Сприйняття й засвоєння нового матеріалу

1. Вступне слово вчителя.

2. Дослідження-відновлення

• Відновити відомі вам прислів’я і крилаті вирази. Простежити, як впливає інтонація речень на розділові знаки.

1. Вік живи, ... . (вік учись).

2. Любіть книгу: ... . (в ній мудрість народна).

3. З вовком жити — ... . (по-вовчи вити).

• Умовними позначеннями зобразити інтонацію кожного безсполучникового складного речення. Сформулювати висновок про співвіднесеність інтонації і смислових відношень.

Коментар учителя. Нагадуємо, що позначає підвищення голосу; позначає зниження голосу; / позначає середню паузу в середині речення; // позначає тривалу паузу в середині або в кінці речення.

Якщо для безсполучникового складного речення характерна інтонація переліку, то між його частинами ставиться або кома, або крапка з комою; якщо характерне зниження голосу (тону) в кінці першої частини, то ставиться двокрапка; якщо характерне підвищення голосу (тону) в кінці першої частини, то ставиться тире.

3. Колективне опрацювання теоретичного матеріалу (робота з таблицею  або робота за підручником, с.119)

Інтонація в безсполучниковому складному реченні

4. Інтонаційний практикум з елементами класифікації

• Прочитати речення вголос, правильно інтонуючи їх. Згрупувати речення за видами інтонації: а) безсполучникові складні речення з інтонацією переліку; б) з інтонацією пояснення; в) з інтонацією зіставлення.

1. Два голуби гуде, голубка туркоче (Нар. творчість). 2. Защебетав соловейко — пішла луна гаєм (Т. Шевченко). 3. Мені здається: твої очі у мою душу світять з вишини (В. Сосюра). 4. Сонце зайшло, степові озера стали на якийсь час темно-червоними

(О. Гончар). 5.  Вітер війнув — листя з клена жовте, жовтаво-золоте полетіло (П. Тичина). 6. Не русалонька блукає — то дівчина ходить (Т. Шевченко).

Відповідь: а – 1,4; б – 3; в – 2,5,6.

3. Робота за підручником

• Опрацювання теоретичного матеріалу, с. 119
• Вправа 220

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота біля дошки і в зошитах

• Зробити синтаксичний розбір складного безсполучникового речення, визначити смислові відношення та вид інтонації.
• Переспіви жайворонків залишилися позаду, звідусіль почулося лісове різноголосся: у верховітті бурмоче про щось своє старий ворон, у квітках терену виспівує соловейко, далеко розноситься перестук дятла.
• Рясна вранішня роса розсипами діамантів переливається в павутинні сонячних променів — день буде погожий.
• Вікові дуби широко розкинулись як могутні велетні; білими маячками розсипались по лісі берези; у медовому цвітінні розлогої липи чується бджолиний гул. (З тв. Є.Гуцала)

2.  Гра «Хто швидше»: розгадати анаграми, з відгаданими словами скласти безсполучникові речення (з трьома одночасно)

1. Ткавкі (квітка)
2. Нцесо (сонце)
3. Онкві (вікно)

VІ. Підсумок уроку

Гра «Скринька запитань»: наосліп обрати питання, дати на нього відповідь.

• Які складні речення називають безсполучниковими?
• До яких складних речень безсполучникові складні речення синонімічні?
• Які смислові відношення характерні безсполучниковим складним реченням?
• Яка інтонація буває в безсполучникових складних реченнях?
• Від чого залежить інтонація у складному безсполучниковому реченні?

VІІ. Оголошення результатів навчальної діяльності учнів

VІІІ. Домашнє завдання

Повторити § 22, виконати вправи 228, 218 (ІІІ завдання)*, повторити відомості про розділові знаки в складносурядному реченні; написати етюд до теми «Лелеки прилетіли»**