Урок "Означення, додаток і обставина як другорядні члени речення" (повторення)

Про матеріал
Урок повторення й узагальнення знань, отриманих у попередніх класах. Повторити з учнями поняття про другорядні члени речення, їх роль і місце в реченні, поглибити вміння розпізнавати їх у реченні, розвивати логічне мислення, пам’ять учнів, виховувати почуття прекрасного.
Перегляд файлу

Урок української мови у 8 класі

Тема: Означення, додаток і обставина як другорядні члени речення (повторення)

Мета: повторити з учнями поняття про другорядні члени речення, їх роль і місце в реченні; поглибити вміння розпізнавати їх у реченні; розвивати логічне мислення, пам’ять учнів; виховувати почуття прекрасного.

Тип уроку: урок повторення, узагальнення й систематизації знань, умінь і навичок (формування мовленнєвої компетенції).

Засоби навчання: підручник, інтерактивна дошка, проектор, таблиця «Види другорядних членів речення» (її зміст —у конспекті уроку).

Перебіг уроку

I. Мотивація навчальної діяльності учнів

IІ. Повідомлення теми і мети уроку.

 III. Актуалізація опорних знань учнів

1.Перевірка домашнього завдання.

2.Бліцопитування.

  • Чим відрізняється простий підмет від складеного?
  • Розкажіть про способи вираження складеного підмета.
  • Назвіть типи присудків, дайте їм характеристику.
  • Коли між підметом і присудком ставлять тире?
  • Чи ставимо тире між підметом і присудком, якщо перед присудком є заперечна частка неї
  • Якими частинами мови може бути виражена іменна частина складеного іменного присудка?
  • Чи завжди у складеному дієслівному присудку допоміжне слово виражене дієсловом? Назвіть, якими ще частинами мови воно може бути виражене.

3.Запишіть речення, підкресліть граматичну основу, визначте спосіб вираження підмета і присудка.

1. Я буду крізь сльози сміятись, серед лиха співати пісні (Леся Українка). 2. Земля в плодах по- вересневому така вже щедра, гомінка! (П. Тичина). 3. Осінні дерева — немов кораблі (Р. Лубківський). 4. Життя прожити — не поле перейти (Народна творчість). 5. Ще за Богдана Хмельницького цьому дубові було чотириста років (Ю. Шаповал). 6. Тут кожен сам собі пан, живе за своїм законом (Л. Костенк

4.Бесіда.

-Яку назву має речення, у якому є лише головні члени?

- Яку назву має речення, у якому, крім головних членів, є ще й другорядні?

- Які ви знаєте другорядні члени речення? Що вони означають?

5.Робота з таблицею (спроектовано на інтерактивну дошку).

Види другорядних членів речення

Додаток

Обставина

Означення

Означає предмет, на який спрямована дія, стан; відповідає на питання непрямих відмінків.

Називає обставину дії, процесу, стану; відповідає на питання куди? як? де? доки? чому? та інші.

Називає ознаку предмета і відповідає на питання який? чий? котрий?

ІV. Відтворення й узагальнення учнями понять і засвоєння відповідної їм системи знань.

1.Робота з текстом (спроектовано на інтерактивну дошку).

Повіяв вітерець. Ліс почав шуміти. Дерева ніби задумалися. Вони засумували, бо відходить осінь. Листя починає опадати. Воно червоне, жовте, багряне. Птахи перегукуються, бо змушені відлітати. Зима наближається.

- Доповніть текст другорядними членами речення. Чим відрізняються ці два тексти?

-Яку роль, на вашу думку, відіграють другорядні члени речення в мовленні? (Роблять мовлення більш виразним, образним, яскравим, влучним, конкретним, емоційно забарвленим).

2. Робота з підручником (опрацювання теоретичного матеріалу с.47-48, 53-54,56-57)

 3. Виконання вправи 97

4. Запишіть речення, зробіть його синтаксичний розбір.

А 1. Дніпро несе свої хвилі між крутими берегами. 2. З високої кручі ми побачили Дніпро.

Б 1. Чорні хмари насувалися повільно від крайнеба. 2. Хлопець побачив темні хмари і чимдуж побіг до села.

- Про що слід пам’ятати, щоб правильно визначати другорядні члени речення?

5. Робота в групах.

- Поширте подані речення всіма другорядними членами речення, зробіть синтаксичний розбір.

І група. Сонце сідало. II група. Чоловік наближався. ІІІ група. Діти гралися.

 І група. Додаток. ІІ група. Обставина. ІІІ група. Означення

-          Складіть таблицю «Способи вираження додатка, означення, обставини», виписавши з поданого тексту другорядні члени речення.

V. Узагальнення і систематизація знань.

1.Робота з картками.

- Запишіть речення, зробіть його повний синтаксичний розбір.

I варіант. Ти, Батьківщино, вчила мене жити, дбайливо підпираючи плечем (Л. Дмитерко).

II варіант. До моєї теплої землі небо літом бабиним пришите (П. Перебийніс).

2. Вправа «Так або ні».

1. Означення відповідає тільки на питання який? (Ні). 2. Речення бувають поширені й непоширені? (Так). 3. У простому реченні завжди є другорядні члени речення? (Ні). 4. У реченні «Хиляться трави, прибиті дощами» слово «дощами» виступає додатком? (Ні). 5. Другорядні члени речення можуть бути виражені неозначеною формою дієслова? (Так). 6. У реченні «Надворі було холодно» слово «холодно» є обставиною? (Ні). 7. Синтаксис вивчає члени речення? (Так). 8. Речення «Жінка билася як риба об лід» непоширене? (Так).

3.Творче завдання «У поетичній майстерні» (компетентність продуктивної творчої діяльності).

- Складіть поетичні рядки, використавши слова: квіти - звідти; сонце - у віконце; листок - до квіток; жити -світити; таємно - приємно; знову -розмову.

VI. Підсумки. Рефлексія. Оцінювання.

Вправа «Мікрофон». -Чого навчилися на уроці?

VII. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання. Опрацювати теоретичний матеріал підручника. Скласти зі словами «земля», «творити» речення, щоб ці слова виступали різними членами речення. Члени речення підкреслити.

 

 

docx
До підручника
Українська мова 8 клас (Ющук І.П.)
Додано
3 січня
Переглядів
132
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку