Урок. Пейзаж змінюється і настрій персонажа змінюється. Оповідання «Чомга і весна» (скорочено)

Про матеріал

План -конспект уроку з літературного читання для 4класу .Тема. Пейзаж змінюється і настрій персонажа змінюється. Оповідання «Чомга і весна» (скорочено).

Перегляд файлу

Комунальний заклад «Сосницький навчально – реабілітаційний центр»

Чернігівської обласної ради

Конспект уроку

з літературного читання

$C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\766250_1580161909.jpg$ Тема. Пейзаж змінюється і настрій персонажа змінюється. «Чомга і весна» (скорочено)

$C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Безымянный мм.bmp$

4 клас

Вчитель. Клюй Л.І.

Тема: Пейзаж змінюється і настрій персонажа змінюється.

Оповідання «Чомга і весна» (скорочено)

Мета. поглибити знання учнів про творчість Василя Чухліба, поетичний твір; формувати навички аналізу прозових творів, учити учнів визначати зміну настрою персонажів тексту за допомогою зміни пейзажу описаноного в творі ,розпізнавати і знаходити в тексті яскраві образні слова, вислови, пояснювати мету їх використання у тексті, розрізняти речення за емоційним забарвленням;

розвивати вміння виразно декламувати поетичні твори; виховувати естетичні почуття, любов до поетичного слова; виховувати любов до Батьківщини, рідної природи, усвідомлення її чарівності;корегувати вимову.

Обладнання: ноутбук, портрет В.Чухліба, корзинка з пір’їнками, наклейки смайликів.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Треба дружно привітатись.

-Добрий день!

Дружно, голосно сказати.

-Добрий день!

Вправо, вліво поверніться,

Один одному всміхніться.

Ще раз дружно привітались.

-Добрий день!

Сядьте, діти, всі рівненько.

Усміхніться всі гарненько,

Настрій на урок візьмемо,

Й працювати розпочнемо.

1.«Психологічна настанова»

"Самоналаштування"

- Покладіть руки на парту, закрийте очі та промовляйте :

Я зможу сьогодні добре працювати на уроці.

Я особистість творча.

Я бажаю всім однокласникам успіхів на сьогоднішньому уроці

Прийом «Настрій»

-Зврніть увагу, на ваших партах лежать смайлики з різним настроєм. Знайдіть смайлик, який відповідає вашому настрою.

$E:\Школа-інт\ігри\Матеріал для НУШ\настр\Новая папка\67883327_551062195703144_1291914196857913344_n.jpg$ $E:\Школа-інт\ігри\Матеріал для НУШ\настр\Новая папка\68751118_551062215703142_3537686191446949888_n.jpg$ $C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\68304054_551062182369812_8396022651151187968_n.JPG$

ІІ. Актуалізація і корекція опорних знань учнів.

МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Артикуляційна гімнастика «Пісенька язичка» $C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Копия 9.jpg$ $C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\11.jpg$ $C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\7.jpg$ $C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\9.jpg$ $C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Uprazhnenie-4-CHasiki.jpg$ $C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\2.jpg$

2.Гра «Будь уважним» (на швидкочитання)

$C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\slide_5.jpg$

IV.Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Скажіть будь-ласка, як ви розумієте, що таке пейзаж?
Хто може зображувати пейзаж? (Художник, письменник)
А які «таємниці» допомагають письменникам описувати картини природи, передавати свої думки, настрій, почуття? (Художні засоби: слова-ознаки, порівняння, слова з переносним значенням, а ще звукопис).

Тема нашого уроку: Пейзаж змінюється і настрій персонажа змінюється. Будемо читати твір під назвою «Чомга і весна» (скорочено) автор Василь Чухліб.
Чи знайоме вам слово чомга?
Що воно може означати?

Загадка

В неї ноги — наче ласти,

Дзьоб плескатий, червонястий,

— Кря-кря-кря, — пливе по річці,

Їсть зерно, скубе травичку…

Ви вгадали, що за пташка?

Хто це, діти? Звісно, …(качка).

$C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\710806_1585855781.jpg$

Саме вона допоможе вам заробити на уроці високі бали, за допомогою чарівного пір’ячка.
Вам цікаво, як саме чарівне пір’ячко вам допоможе?
За кожну правильну відповідь на уроці, ви будете отримувати по одній пір׳їнці, а в кінці уроку ви підрахуєте все це чарівне пір’ячко і в кого буде його багато, той отримає гарну оцінку!

V.Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.

1. Розповідь про автора.

- Пригадайте які твори Василя Чухліба ми вже читали?

Перегляд відео про автора.

- Яку назву мало село де він народився?
- На берегах якої річки проходило дитинство поета?
- В якому віці він написав свій перший вірш?
- Яку професію здобув поет?
- Як звуться твори письменника?(Пісня тоненької очеретини, Сопілкарик з джмелиного оркестру, Неслухняний гарбузик, Олень на тому березі, Тарасикова знахідка)

- Прослухавши твір, назвете ще одного героя твору і проведіть спостереження чи змінювався настрій Чомги у тексті.

2. Виразне читання твору вчителем

— Чи сподобався вам твір? Чим сподобався?

- Крім Чомги ще хто є героєм оповідання?

- Чи змінювався настрій Чомги під час читання твору? Який він був?Від чого це залежало?

3.Словникова робота

Погляньте на слайд, чи всі слова вам зрозумілі?

Чомга, Валун, дзеркальне плесо.

Валун – старий камінь

Дзеркальне плесо – водяні простори

- Значення ще яких слів вам не зрозуміле?

- Якими словами автор називав качку?

Час настав для відпочинку, розпочнем фізкультхвилинку.
Давайте разом з качечкою та каченятами відпочинемо.

А тепер у нас розминка,
А тепер фізкультхвилинка.
Встали рівно біля парт,
Починаємо наш старт.
Ось зігнули так ручата
Й полетіли, мов качата.
Ніжками затупотіли,
Потім разом всі присіли.
До сонечка потяглися
І у боки так взялися.
Вправо разом нахилились,
Вліво, щоб не помилились.
Руки вниз ми опустили
Й трохи ними потрусили.
Шию трішки розім'яли
І за парти посідали.
А тепер мерщій до справ,
Кожен вченим з нас щоб став.