Урок по чтению и развитию речи «Повторение изученных букв. Составление и чтение слогов, слов с изученными буквами»

Урок по чтению и развитию речи

Тема: «Повторение изученных букв. Составление и чтение слогов, слов с изученными буквами» (1 класс).

Цель: Закрепление знания изученных букв.

 Задачи:  Закреплять навык чтения слогов, слов с изученными буквами А, О, У, М, С, Х; продолжить работу по формированию плавного слогового чтения.

2. Работать над развитием речи, фонематического слуха; корригировать внимание, память через загадки, игры. Развитие мелкой моторики кистей рук.

 3. Расширять представления о животных; воспитывать любовь к природе, мотивацию к учебной деятельности, умение слушать друг друга.

 Оборудование: учебник «Букварь», карточки слогов, раздаточный материал, иллюстративный материал, игрушка, буквы на магнитах.

Ход урока:

І. Организация класса

Встали все ровно. Всё внимание на меня.

Приветствие: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:— Доброе утро!

Доброе утро – солнцу и птицам!

Доброе утро – улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым

Пусть доброе утро длится до вечера.

—Доброе утро, ребята. Поприветствуйте наших гостей.

Сядьте и улыбнитесь своему соседу.

ІІ. Артикуляционная гимнастика.

— Урок начнем с разминки. Разминка губ и языка.

1) «Улыбка»

 Чтоб понравиться лягушкам,

 Губки тянем прямо к ушкам.

2) «Хоботок»

 Чтоб понравиться слону,

Губки хоботом тяну.

3) «Часики»

 Вращение язычком влево – вправо.

 4) «Надувание шарика.

3.Речевая зарядка.

— Послушайте предложение и четко его повторите.

 У Сени и Сани в гостях сом с усами.

— Молодцы, все старались.

ІІІ. Актуализация опорных знаний.

— Ребята послушайте песню. После прослушивания вы скажите о ком она.

 (Песня «Почему медведь спит»)

— О ком эта песня?

 Дети: — О медведе.

— Медведь – это дикое или домашнее животное?

 Дети: Медведь – дикое животное. Медведь живет в лесу.

— А что больше всего любит медведь?

 Дети: Ягоды и мёд.

 (картинка ягоды малины)

— Хорошо, много знаете о медведе.

— Медведь сегодня пришел к нам на урок. Он хочет узнать буквы и научиться читать.

— Назовите все изученные буквы

Дети: А

-Какой звук даёт буква А?

Дети: Звук [а ]

— Какой это звук?

— Дети: Гласный.

Дети : Буква У

— Какой звук даёт буква У?

Дети: Звук [у  ]

— Какой это звук?

 Дети: Гласный.

 Дети : Буква эм

— Какой звук обозначен буквой эм?

 Дети: Звук [м ]

 -Какой это звук?

 Дети: Согласный.

 Дети: Буква С.

— Какой звук обозначен буквой эс?

Дети: Звук  [ с ]

— Какой это звук?

 Дети: Согласный

Дети: Буква О.

-Какой звук даёт буква О?

 Дети: Звук [о ]

 -Какой это звук?

 Дети: Гласный

Дети: Буква ха

— Какой звук обозначен буквой ха?

Дети: Звук [ х ]

 -Какой это звук?

 Дети: Согласный.

— Молодцы, вы справились с заданием.

— А как произносится гласный звук?

 Дети: Гласный звук произносится легко, воздух не встречает преграды.

— Хорошо.

 -Что происходит при произнесении согласного звука?

Дети: При произнесении согласного звука воздух встречает преграду

— Скажите, что мешает при произнесении согласного звука [с]?

 Дети: Зубы.

— А когда произносим звук [м]?

Дети: Губы.

— Молодцы, ребята.

— Чем отличается звук от буквы?

 Дети: Звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и видим.

— Отлично.

Физкультминутка.
Хомка, хомка, хомячок.
Полосатенький бочок,
Хомка раненько встает,
Моет ушки, чистит рот.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
1, 2, 3, 4, 5 –хомка сильным хочет стать.

ІV. Основная часть

1.Выделение первого звука в словах (загадки).

— Сели и продолжаем работать дальше. Мишка приготовил для вас загадки.

 1 загадка.
Бурый мишка зазевался
И без лакомства остался.
А у нас полна корзина
Будет на зиму …
Дети: Малина.
— Как вы догадались, что это малина?
Дети: Медведь любит малину.
(Картинка «Малина»)
— Назовите первый звук в слове малина?
Дети: Первый звук [м].
— Какой это звук?
Дети: Звук [м] – согласный.

2 загадка.
Белый, сладкий камень
В чашке нашей тает.
— Что это?
Дети: Это сахар.
— Как вы догадались, что это сахар?
Дети: Сахар сладкий; тает в воде.
(Картинка «Сахар»)
— Назовите первый звук в слове сахар?
Дети: Первый звук [с].
— Какой это звук?
Дети: Звук [с] – согласный.

3 загадка.
Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
— Когда листья сыплются, летят? Как называется это время года?
— Дети: Осенью.
— Какой первый звук в слове осень?
Дети: Первый звук – [о].
-Какой это звук?
Дети: Звук [о] – гласный.

4 загадка.
Под дождём она гуляет,
Щипать травку обожает,
Кря, кричит,
Всё это шутка,
Ну конечно это — (утка).
— Назовите первый звук в слове УТКА?
(Картинка « Утка»)
Дети: Звук – [у].
— Какой это звук?
Дети: Гласный.
— Молодцы, ребята, все Мишкины загадки отгадали.
-Повторим, что вы видите на картинках. Запомните их. Сейчас вы закроете глаза, а когда откроете, скажите, что изменилось.

2. Игра на внимание.
На доске картинки: «Малина», «Сахар», «Осень», «Утка».
Картинку «Сахар» убрать.
— Посмотрите, внимательно на картинки и скажите, что изменилось?
(Ответы 2 – 3 учеников)
Дети: Картинки «Сахар».
— Мишка любит сладкое, он и забрал сахар.
— Какие вы внимательные, молодцы.

3.Составление слов из букв .
— Посмотрите, кто изображен на картинке?
Дети: Это сом.
— Кто такой сом?
Дети: Рыба.
— А кто знает, где живет сом?
Дети: В реке.
— Составьте это слово.
-Произнесем вместе слово сом.
(Проговорить и похлопать)
— Сколько слогов в слове СОМ?
Дети: Один.
— Еще раз произнесем слово сом.

— Какой первый звук в слове сом?
Дети: Звук – [с]
— Какой это звук?
Дети: Согласный
— Звук – [с] какой буквой обозначается?
Дети: Буквой эс.
— Покажите букву эс.
Кружком какого цвета обозначается согласный звук?
Дети: Синим.
— Выложите кружок под буквой.
— Какой второй звук в слове сом?
Дети: Звук – [о]
-Какой это звук?
Дети: Звук – [о] гласный.
-Какой буквой обозначается звук [о]?
Дети: Буквой О.
— Покажите букву – О.
-Кружок, какого цвета возьмете?
Дети: Красного
-Назовите третий звук в слове сом?
-Дети: Звук – [м]
-Какой это звук?
Дети: Звук [м ]– согласный.
-Какой буквой обозначается звук [м]?
Дети: Буквой эм.
-Покажите букву эм.
— Кружок, какого цвета возьмете?
Дети: Синий.
-Давайте вместе прочитаем слово сом.
-Как по схеме можно определить, сколько слогов в слове?
Дети: Один гласный звук, один слог.
— Правильно.
( кружки собрать в конверт)
— Вы хорошо поработали, теперь отдохнём.

 Физкультминутка.
Я Сом большой, усатый,
На грудке полосатой
Ловко плаваю в воде, не догнать меня нигде.
(Слова сопровождаются движениями)

4.Практическая работа по составлению слов с помощью палочек.
— Ребята, скажите, а что можно приготовить из рыбы?
Дети: Рыбу можно жарить, варить.
— А кто знает, как называется суп из рыбы?
Дети: Уха.
— Молодцы, все знаете.
— Произнесите слово У – ХА хором
( произношение с похлопыванием)
— Сколько слогов слове У – ХА?
Дети: Два слога.
— Назовите первый звук в слове У — ХА?
Дети: Звук – [у].
— Какой буквой обозначается звук [у]?
Дети: Буквой У.
— Выложите из палочек букву У.
(Одновременно ведется работа у доски)
— Назовите второй звук в слове У — ХА.
Дети: Звук – [х].
— Какой это звук?х]?
Дети: Буквой Х.
— Выложите букву Х из палочек.
(Одновременно ведется работа у доски)
— Назовите третий звук в слове У — ХА?
Дети: Звук – [а].
— Какой это звук?
Дети: Гласный.
— Какой буквой обозначается звук [а]?
Дети: Буквой А.
— Выложите букву А из палочек.
— Давайте еще раз прочитаем слово, которое у нас получилось.
(Хоровое чтение)
— Самостоятельно составьте схему этого слова.
( на доске схема слова)
— Проверьте, так ли вы составили схему?

 Музыкальная пауза
(звучит песня «Танцуя сидя»)

5. Работа с учебником.
— Откройте учебники, где закладка.
— Посмотрите, кто нарисован на закладке?
Дети: Медведь.
— Это вам Мишка приготовил такие подарки.
— Прочитаем слоги, поставьте пальчик на первый столбик.

а) Чтение хором

б) Чтение по цепочке
— Молодцы.
-Посмотрите на схему слова слева
— Сколько в этом слове слогов?
Дети: Два.
— Как вы определили?
Дети: Два гласных звука.
— В первом слоге сколько звуков?
Дети Два, согласный и гласный.
— Во втором слоге сколько звуков?
Дети Два, согласный и гласный.
— Прочитаем слово к этой схеме.
Дети: ма - ма
-Посмотрите, кто нарисован слева?
— Дети: мама
— Прочитаем слова первого столбика.
ма -ма
му - му
му - ха
— Хорошо.

V Рефлексия

— Медведь вам приготовил еще один сюрприз. Посмотрите, какой мешочек он принёс, это не простой мешочек, а волшебный. Мишка положил туда буквы, а как они называются, не знает. Вам надо достать букву из мешка и закрытыми глазами определить, что это за буква.
(В мешке буквы О, М, Х, А, У, С)
Буквы вывешиваются на доску и дети еще раз хором называют их.

С каким настроением вы работали? (смайлики)

VІ. Итог урока

Метод «Микрофон»

Было интересно…

Было сложно…

Мне захотелось…

— Вот и закончился урок, всем большое спасибо. Все хорошо поработали, молодцы!
— Посмотрите, Мишка приготовил вам сладкий подарок – бочонок мёда. Мёд – очень полезный, в нём много витаминов,  надо пить чай с мёдом, чтобы не заболеть. После урока будем пить чай с мёдом.

— Давайте хором скажем Мишке спасибо и до свидания.
— Урок закончен.