Урок подорож тема "Іменник"

Про матеріал

Урок- подорож: Узагальнення та систематизація знань з теми "Іменник" 6 клас.

Перегляд файлу

6 клас

Українська мова

Урок подорож

Тема уроку: Узагальнення та систематизація знань з теми «Іменник».

Мета уроку: Перевірити рівень знань умінь навичок , здобутих при вивченні теми « Іменник»; учити застосувати теоретичні знання на практиці при розпізнавання іменника , визначенні його граматичних ознак ; правильно вживати іменники у мовленні, знаходити вивчені орфограми та пояснювати їх; розвивати пізнавальний інтерес до історії свого народу , його традицій;виховувати почуття поваги до своєї країни, народу.

Тип уроку: нетрадиційний.

Обладнання: ілюстрації, запис пісні «Від Києва до Лубен»; картки з програмованим завданням; скриньки для розігрування карток; коробочка для гри «Подарунок для друзів»; таблиця – схема до теми «Іменник».

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчання

Бесіда

Чи знаєте ви , що таке ярмарок?
Чи можна перевірити, чи правильно ми пояснили значення цього слова?
Який словник для цього знадобиться?

(Учень зачитує значення слова « Ярмарок» в тлумачному словнику)

Хто з вас був на ярмарку? Де?
До якої мови належить ці слова?
Що таке іменник?

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

Слово вчителя.

Ми вже вивчили тему « Іменник» з великого розділу мовознавчої науки. Якого (Морфологія). А сьогодні урок узагальнення і систематизації знань з теми « Іменник». Ми повторимо закріплене все, що вивчали про іменник як частину мови. С пробуємо практично розпізнавати іменники, визначати їх граматичні ознаки, правильно використовувати іменник в мовленні , продовжимо знайомство з історією свого народу , його традиціями.

Отже не всі з вас відвідували ярмарок , то прямо зараз ми туди поїдемо. Поїдемо скупитись.

Благословилось на світ .Виткнулось заспане сонце, стьобнуло проміння по луках, по степах, по садках, по левадах.

І видко: аж-аж-аж гоп до того ліска , куди око дістане, дорогою вози потяглися… І кіньми, і волами, і коровами. І гарба, і вози, і возенята… З кучами сіном з соломою… А на возах і кури, і вівця скручена, і теля мекає, і порося верещить …А за возом – гей! цоб! цабе! нн-но!.

На ярмарок

І їдуть , і їдуть , і їдуть … І дорога вже недорога. А строката величезна гадюка, жива й покручена, що за отой лісок , не поспішаючи полізла… І де її голова, і де її хвіст – невідомо …

А наш віз вискакує з тої гадюки ,торохтить по грудках , шелестить травою…

(Остап Вишня).

Бесіда

Назвіть іменники, які вам запам’ятались
А який заголовок дібрали б ви до тексту ?
Якщо «Дорога до ярмарку»
Чому «до ярмарку» , а не «до ярмарка»
Давайте пригадаємо морфологічні ознаки іменника.

IV. Закріплення матеріалу.

Колективна робота

(Діалог – гумореска записані на дошці)

Гей, дядьку, куди їдете?
На ярмарок, куди ж і ще?...
А звідки ви ?
З ковалів?
Та я не питаю, якого ви роду. Село ваше як зветься?
Тай кажу Ковалі.
А самі ви хто будете?
Коваль.
Хе-хе … Щось ви, дядьку, маленький та плохенький, як на коваля.
Та я не коваль, а Коваль. У нас у Ковалях усі Ковалі, а ковалів тільки троє.

Завдання.

Скільки дійових осіб потрібно для читання діалогу?
Прочитайте за особами.
Запишіть останню репліку, визначте власні та загальні назви , поясніть їх написання.

Слово Вчителя

От і приїхали ми нарешті на ярмарок. І кого ж тут немає? І чого тут тільки не побачиш? І не протовпишся: той торгує, той купує, той божиться , той прицінюється. Але ми з вами якось проберемось крізь натовпи і все роздивимось. А дорогою ще й запишемо , кого і що продають.

Диференційоване завдання

( За ілюстраціями на дошці записати, кого і що продають на ярмарку).

Група 1

Записати іменники IV відміни. З одним іменником скласти речення про своє враження від побаченого.

Група 2

Записати іменники – назви істот із пестливими суфіксами.

Група 3

Записати іменники- назви неістот.

А тепер

А тепер давайте ознайомимся зі звичаями, які були на ярмарку та знайдемо у тексті іменники спільного роду і виділимо їх прямо в тексті .

(Учні працюють із розданими друкованими текстами, підкреслюючи олівцем іменники спільного роду).

На ярмарку кожен має своє місце. Он натовп зібрався : божого старця слухають. Сидить сивий дід- тай на кобзі грає. А поруч нього малий хлопець – сирота, худий та босий , шапчину тримає для мідяків. А он далі циган до дядька причепився, божиться , шельма, і жінкою, і дітьми та проклинає свою душу, і батька, і матір , щоб стару кобилу продати замість молодої, здорової. А отам знову голос учинився: якийсь волоцюга потягнув у баби мішок з грушками.

А он , дивіться поспішають перекупки з паляницями, з бубликами з пиріжками, з печеним м’ясом. А перед веде Явдоха Калунайчиха – мордата, рум’яна молодиця . А балакуча вона яка! Над усіма бабами верховода. І всі її слухають. Та нехай би не послухали її яка, зараз же нещастя на бідолаху нашле : або свиня бублики похвата, або собака м'ясо викраде ,або п’яниця якийсь спіткнеться та олію виверне ,а вже даром не пройде. От Явдоха взяла з чужої торби паляницю , кинула проти сонця. Котилася тая паляниця, котилася, в де впала, там Явдоха сама із своїм товаром сіла, а молодиць розсадила, де якій по черзі припало. А через паляницю, що нею ворожила, Явдоха тихцем підняла та між свої булки положила…

(Г. Квітка- Остов’яненко).

- Що ж це за іменники спільного роду?

- З якими звичаями ви ознайомилися?

5. Вибірково – розділовий диктант.

- Так багато всього на ярмарку, і не перелічити! До –речі , деякі іменники – назви великої кількості предметів хоч і означають , що цих предметів багато, однак вживаються не у множині , а в однині . Як вони називаються (Збірні)

- А які іменники вживаються тільки в множені?

(Множинні)

Виписати іменники у дві колонки: у першу збірні, а в другу – множинні.

( Учні біля дошки, а інші - зошитах).

Ярмарок починався ще за воротами, продається тут усе: коні, корови, вівці, кози, сани, горшки, миски, хустки, спідниці, гвіздки, молотки, ножиці. І таке все свіже , гарне та смачне на ярмарку: свинина , городина, ковбаса, риба, мед. Аби ваші гроші!.

А гомін який стоїть! Такого ніде не почуєш, тільки на ярмарку. Жіноцтво щебече ,усі разом розказують і ні одна не слуха. Собаки скавучать, музики грають. Парубоцтво витина гопака. Малеча , погубивши матерів, пищать, мабуть. І на тому світі той галас чути !

А чому і нам не повеселитись?

Фізкультхвилинка

Але фізкультхвилинка у нас сьогодні буде незвичайна. Ми не лише порухаємось, відпочинимо, а й подумаємо над завданням з теми. Тож давайте уважно прослухаємо пісню.

( Під пісню « Від Києва до Лубен» діти виконують танцювальні рухи)

7.Завдання учням

- Відновити текст пісні по пам’яті. (одне речення)

Виділити іменник та визначити рід, число, відмінок ( взаємоперевірка).

Виконуючи це завдання , що ми пригадали?

(Граматичні ознаки іменника).

8 Розіграш завдань. (скринька).

Треба спробувати свого щастя в грі.

Зараз візник з кожного возу підійде і розіграє «Подарунок для друзів».

( Розігруються програмовані завдання для кількох учнів)

9.Творче завдання.

- Використовуючи іменник, скласти невеликий діалог гумористичного змісту між покупцем і продавцем.

10. Диктант.

- Ярмарок закінчувався. Хто спродався, хто скупився – всім час додому. Ми теж скрізь побували , всього скуштували, а тепер час написати невеликий диктант.

- Назвати розділові знаки у тексті.

- Визначити яким членам речення виступають іменники.

(Біля дошки, один учень розбирає іменник «з ярмарку « як частину мови).

Повертався Петро з ярмарку. Продав городину, добрі гроші вторгував. Не пропив , накупив усього! Господині купив гарну хустку , молодій доньці везе корали та червоні чобітки а меншим солодкі цукерки « від зайчика». Хай дітвора радіє! Поволі бредуть вали , а Петро папкає люлькою та посміхається у вуса.

V Підбиття підсумків уроку