Урок " Пори року. Зимонька - зима."

Про матеріал

Тема. Пори року. Зимонька-зима Мета: ознайомити учнів із лексикою за темою «Зима»; формувати мовленнєву компетентність, вміння будувати зв’язні висловлювання; вчити дітей говорити правильно, знаходити характерні ознаки образів; розвивати логічне мислення, творчу уяву,спостережливість; формувати ціннісне ставлення до природи, виховувати любов до краси навколишнього світу. Слова для засвоєння: заметіль, хуртовина, віхола, завія, хурделиця, хуга, кетяги, ласувати, сойка, рябчик, снігур, синиця, горобина, гнучкі, взимку, вогняні. Обладнання: підручник Н.В.Гавриш Українська мова 2 клас для навчальних закладів з навчанням російською мовою, робочий зошит, картки для малюнкового диктанту, ноутбук, презентація. Тип уроку: комбінований

Перегляд файлу

Тема. Пори року. Зимонька-зима

Мета: ознайомити учнів із лексикою за темою «Зима»; формувати мовленнєву компетентність, вміння будувати зв’язні висловлювання; вчити дітей говорити правильно, знаходити характерні ознаки образів;

розвивати логічне мислення, творчу уяву,спостережливість;

формувати ціннісне ставлення до природи, виховувати любов до краси навколишнього світу.

Слова для засвоєння: заметіль, хуртовина, віхола, завія, хурделиця, хуга, кетяги, ласувати, сойка, рябчик, снігур, синиця, горобина, гнучкі, взимку, вогняні.

Обладнання: підручник Н.В.Гавриш Українська мова 2 клас, робочий зошит, картки для малюнкового диктанту, ноутбук, презентація.

Тип уроку: комбінований

ХІД УРОКУ

Організаційний момент.

Стали, діти, всі рівненько.

Посміхнулись, привітались.

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

2. Актуалізація опорних знань

2.1. Мовна розминка

Розпочнемо нашу роботу з розминки мовленнєвого апарату

1.Читання таблиць

2.Робота над чистомовкою

Ло-ло-ло — все подвір’я замело

Ок-ок-ок — тихо падає сніжок.

3.Робота зі скоромовкою

Мурлика муркоче – морозива хоче.

2.2. Читання тексту за особами

− Яке було домашнє завдання? − −Читати текст за особами на сторінці 65

– Додаткове завдання, підготувати розповідь про те, як мишка перехитрила кота?

– Дякую, дуже добре попрацювали!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

● Дидактична гра « Продовж речення».

Зима, літо, весна, осінь−це …(пори року)

● Відгадування загадок:

1. Хто вночі у лісі, полі

побілив усе довкола?

Хто смереку і ялину

Вбрав у сніжну кожушину? (ЗИМА) – фото на дошці

2. Зрілі вишні у садку,

і сунички у ліску,

теплі дні, барвисті квіти,

нам дарує щедре літо… (ЛІТО) – фото на дошці

3. Де вона проходить –

Там травиця сходить,

Квіти розцвітають,

І пташки співають. (ВЕСНА) – фото на дошці

4. Гостя наступна прийшла –

Фарби з собою несла.

В неї роботи чимало –

Золотом ліс фарбувала…(ОСІНЬ) – фото на дошці

-Діти, яка пора року настала?(зима)

-А ви любите зиму? Чому? (Мікрофон)

3. Актуалізація опорних знань.

– Які назви мають зимові місяці? (назви прікрипити до фота зими)

− А зараз ми послухаємо виступи дітей, які мали додаткові завдання: підготувати розповідь про зимові місяці

Грудень рік кінчає, зиму починає. Грудень – від слова груддя. Після осінніх дощів розтоптані возами грунтівки замерзали.

Січень — цей місяць славиться тріскучими морозами й дошкульними завірюхами. Українська назва цього місяця походить від словосполучення «січе сніг».

Лютий — останній місяць зими. Назва лютий закріпилася за місяцем, адже він люту вдачу має. Зима нагадує про себе завірюхами, снігопадами та морозами.

4. Повідомлення теми і завдань уроку.

— Чи здогадались ви, про що піде сьогодні мова? Сьогодні ми поговоримо про чудову пору року – зимоньку. А чим ще будемо займатися на уроці?

5. Сприймання та усвідомлення нових знань.

5.1. Фізкультхвилинка.

Діти показують відповідні рухи.

Як кружляють в повітрі сніжинки?
Як вітер хитає дерева?
Як гуляє завірюха?
Як прокидається навесні квіточка?

5.2. Робота із підручником (с. 66, 67).

–Навчимося правильно вимовляти слова. Послухайте їх .Повторіть.:

Заметіль, хуртовина,віхола,завія, хурделиця, хуга.

5.3. Словникова робота

-Відкриваємо підручники на сторінці 66.

-Попрацюємо з текстом. Але перш ніж ми почнемо читати, давайте познайомимось з словами,які зустрінуться вам у тексті

.(Презентація) кетяги горобини, сойка, рябчик, снігур, синиця.

5.4.Читання тексту вчителем

-Послухайте уважно оповідання Павла Стефарова. Який день описує автор-сонячний чи похмурий?

– Молодці, ви впоралися з поставленим завданням,

5.5. Самостійне читання тексту впівголосу.

– Прочитайте самостійно та підготуйтесь до вибіркового читання. На виконання цього завдання у вас є 3 хвилинки.

5.6. Вибіркове читання.

— Прочитайте, як заметіль змінила дерева в лісі?

— На що схожі кетяги горобини.?

5.7. Пальчикова гімнастика

5.8. Робота у зошитах.

18 грудня

Класна робота.

З з (каліграфічна хвилинка)

Зима, заметіль, завія (звукова схема слова -● =● =● )

Синиця пищить – зиму віщить. (письмо по пам'яті)

-А щоб допомогти нашим пташкам пережити сувору зиму пропоную їх пригостити цією чудовою ягодою. Хто знає що це? (калина) Так, це калина, вона рятує пташок і людям допомагає. Хто знає як? (лікарська рослина). Так, правильно. За те, що вона така корисна, народ обрав її символом України. Пригадайте з уроків природознавства з якими ще рослинами-символами ми знайомилися? Так, дуже добре.

5.9.Робота в парах.

А зараз проведемо малюнковий диктант. Я показую картинку, ви відгадуєте. Поглянемо яка пара краще знає рослинні символи України. Відгадавши,записуєте у зошитах. (Калина, верба, мак, дуб, барвінок, волошки)

6. Творча робота

Зима… Мороз… Сніг… і море сніжинок. І у кожної своя історія. Уявімо на декілька хвилин себе сніжинкою, щоб вам хотілось би побажати …