Урок "Повторення вивченого про речення. Поділ тексту на речення."

Мета: повторити і закріпити знання учнів про речення, продовжувати формувати вміння ділити текст на речення; розвивати зв’язне мовлення учнів; виховувати любов до природи, рідної мови та Батьківщини.

Хід уроку

1. Організаційний момент. Психологічний настрій.

Перевір, дружок,

Чи готовий ти почати урок?

Все у тебе на місці в порядку:

Чи лежить ручка на столі,

Лінійка и зошит?

Перевірили? Сідайте! Старанно працюйте!

 

2. Перевірка домашнього завдання.

Учні виконують взаємоперевірку домашнього завдання.

    III. Повідомлення теми, мети уроку

— Сьогодні на уроці ми вирушаємо у подорож країною цікавої Граматики, а в яке саме місто цієї країни ми помандруємо, допоможе з’ясувати хвилинка каліграфії.

Каліграфічна хвилинка

— З поданих букв утворіть і запишіть слова.

ніПиш, тежовнь, орозе, релітпе, ревеневе, тиша, рівчаниця (Пишні, жовтень, озеро, переліт, вересневе, шати, чарівниця.)

— Скажіть, будь ласка, якою темою об’єднані подані слова? (Осінь)

—Давайте складемо із словом чарівниця речення. (Завітала в Україну чарівниця-осінь.)

     IV. Актуалізація опорних знань.

Завдання:

— Знайти слово в реченні, в якому всі приголосні звуки м’які (осінь)

— Скільки букв та скільки звуків у слові Україна?

— Діти, що ми записали на дошці та в зошитах? ( речення)

— Давайте пригадаємо, що ми називаємо реченням? Які речення бувають за метою висловлювання?

—Ми з вами містом Речення подорожували в 2-му класі, тому дещо нам уже відомо.

—  На уроці ми пригадаємо, як знайти межі речення, що виражає речення, із скількох слів речення може складатися.

— Скажіть будь ласка, для чого нам потрібні ці знання? (Без цих знань ми не можемо опанувати рідну мову, не зможемо вільно спілкуватися одне з одним.)

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Робота за вправою 75 (с. 40)

— Діти, прочитайте текст.Скажіть, скільки в ньому речень?

— Про що розповідається в першому реченні?

— Про що розповідається в другому реченні?

— А хто пояснить значення слова патріарх.

— Добре, молодці! Продовжуємо працювати далі.

— Про що розповідається в третьому та в четвертому реченнях?

2. Поділ тексту на речення та їх інтонування (вправа 76, с. 40)

Завдання:

— Прочитайте уважно текст.

— Знижуйте голос і робіть паузи в кінці речення.

— Хто мені дасть відповідь на запитання: скільки в даному тексті речень?

— Про що розповідається в першому реченні? Про що розповідається у другому? І т. д.

— Про яку пору року йде мова в тексті?

—Знайдіть в тексті  що сказано про берізку?

— Знайдіть  найкоротше речення ? Зі скількох слів воно складається?

—А тепер прочитайте найдовше речення. Із скількох слів воно складається?

—Тепер уважно спишіть цей текст, ставлячи після кожного речення крапку.

3. Гра «Злови речення»

— Серед записів відшукайте  і прочитайте речення. Чому ви зробили такий вибір.Поясніть.

Настала золота осінь

У повітрі летить 

Птахи вирушають у далеку

Все нижче ходить над землею сонце.

Яка це чудова пора!

Який висновок можна зробити? ( Головна ознака речення — воно виражає закінчену думку.)

— Прочитайте рядки, які не є реченнями? Доведіть свою думку. (Не вистачає слів для вираження закінченої думки.)

—Наступне завдання: доповніть незавершені речення словами так, щоб вони виражали закінчену думку.

— Будь ласка, прочитайте усі речення. Тепер виражає кожне речення певну закінчену думку? Скажіть, чи зв’язані ці речення між собою за змістом?

— Який висновок можна зробити? (Речення зв’язані між собою за змістом.)

Фізкультхвилинка

Заніміла наша спинка

І затерпли кулачки.

Знов у нас фізкультхвилинка,

Наші любі діточки.

Позгинали вправні пальці

В кулачок і з кулачка.

А тепер, немов у танці,

Затанцюєм гопачка.

І ось так поставим руки

До плечей – і розведем,

Колові ми зробим рухи

І на парти покладем.

V. Узагальнення й систематизація отриманих на уроці знань

1. Інтонування речень (вправа 77, с. 40–41)

— Прочитайте виразно поданий  текст. Знижуйте свій голос у кінці кожного речення. Між реченнями робіть коротку паузу, а в кінці абзацу — довшу паузу.

2. Поетична хвилинка

Світає...

Край неба палає.

Соловейко в темнім гаї сонце зустрічає.

Т. Шевченко

— Порахуйте скільки речень у цьому тексті?

— Скажіть, скільки слів у першому реченні?

— Скільки слів у другому реченні ?

— Скільки слів у третьому реченні?

— Давайте всі разом зробимо висновок! (Речення може складатися і з одного слова.)

3. Гра «Збери речення»

Одна, людей, навчає, книга, тисячи.

Не, гроші, друга, купиш, за.

Лід, слова, і, розмерзається, від, слова, теплого.

— А зараз доведіть, що складені вами групи слів є реченнями.

— Скажіть, чи можна назвати ці речення текстом? Поясніть свою думку.

— Тепер кожен з вас нехай запише те прислів’я, яке найбільше сподобалося.

4. Опис малюнка (вправа 78, с. 41)

— Розгляньте, будь ласка,  фотоілюстрацію у підручнику.  Складіть запитання про те, якою кожен з вас бачить осінь на даній ілюстрації. Запишіть в зошити свою відповідь.

VI. Підсумок уроку

— Закінчити речення:

• Я дізнався….
• На уроці найбільше сподобалося…
• Речення має такі ознаки…
• Речення може складатися…
• Перше слово в реченні пишеться…

 

VII. Домашнє завдання

Вправа 78, с. 41.