Урок-практикум "Площі многокутників"

Геометрія       8 клас                                                              Дата____________________

Урок - практикум

Тема. Площі многокутників.

Мета: Закріпити та систематизувати знання учнів про:

•  зміст поняття площі многокутника та його властивості;

•  формули для обчислення площ прямокутника та паралелограма , їх наслідки. Відпрацювати навички застосування набутих знань.

розвивати вміння порівнювати, робити висновки, узагальнювати;

виховувати культуру математичних записів, культуру математичного мовлення, інтерес до вивчення математики;

коригувати пам'ять, мислення, увагу

Тип:  відпрацювання навичок.

Хід уроку

1. Організаційний етап

Корекція поведінки учнів.

2. Перевірка домашнього завдання

Засвоєння змісту теоретичного матеріалу та його розуміння перевіряється під час виконання учнями діагностичної роботи.

3. Формулювання мети та завдань уроку

4. Актуалізація опорних знань і опитування учнів

Діагностика сформованості поняття «площа»

Заповніть пропуски.

1. Площа фігури — це ____________ величина, числове значення якої має такі

властивості:

а)   рівні фігури мають___________________;

б)   якщо фігуру розподілено на частини, які є _________фігурами, то

площа цієї фігури дорівнює________________________.

2. Виключіть зайвий запис:     5 см², 4 мм², 5 а, 7 км², 5 км, 10 га.

3. Рівні фігури мають рівні площі. Чи можуть площі рівних фігур виражатися числами 3 і 300?

Повторення формул

З’єднати  лініями фігуру з відповідною формулою.

5. Відпрацювання вмінь, корекція та систематизація опорних знань

Застосування знань у стандартних ситуаціях

Розв’язування задач за готовими малюнками.

Застосування знань у нестандартних ситуаціях

1. Площа і периметр ромба дорівнюють відповідно 24 см² .

Знайдіть висоту ромба.

2. Діагоналі ромба дорівнюють 16 см і ЗО см.

Знайдіть площу чотирикутника, вершинами якого є середини сторін даного ромба.

6. Підсумки уроку

7. Домашнє завдання. Домашня самостійна робота.

Прізвище та ім’я учня____________________________________  Клас___________  Дата__________

Діагностика сформованості поняття «площа»

Заповніть пропуски.

1. Площа фігури — це ____________ величина, числове значення якої має такі властивості:

а)   рівні фігури мають___________________;

б)   якщо фігуру розподілено на частини, які є _________фігурами, то

площа цієї фігури дорівнює________________________.

2. Виключіть зайвий запис:     5 см², 4 мм², 5 а, 7 км², 5 км, 10 га.

3. Рівні фігури мають рівні площі. Чи можуть площі рівних фігур виражатися числами 3 і 300? ____________________________________________________________________________________

Повторення формул

З’єднати  лініями фігуру з відповідною формулою.

Практична частина

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашня самостійна робота.