Урок "Правопис апострофу та знака м'якшення"

Тема. Апостроф. М’який знак.                                 5 клас

Мета: повторити та систематизувати знання учнів про вживання апострофа та м’якого знака; удосконалювати їх правописні вміння та навички; розвивати уміння працювати з таблицями, виділяти головне; виховувати повагу одне до одного.

Завдання уроку: навчити учнів правильно писати слова з апострофом та м’яким знаком.

Тип уроку: комбінований( урок повторення вивченого в попередніх класах; узагальнення і систематизація вивченого)

Обладнання: трикутник правил, роздатковий матеріал(фігурки апострофа та м’якого знака, вітрильник орфограм, кошик)

Хід уроку

І. Організаційний момент(1хв.)( учитель вітається і робить відмітку в класному журналі про кількість відсутніх учнів)

ІІ.Емоційне налаштування.(2хв)

Сьогодні такий сонячний день. Уся кімната залита теплим сонячним промінням. Зловіть один промінчик собі в долоньки. Уявіть , як він вас гріє. Справді тепло. Поділіться своїм теплом зі словами -побажаннями зі своїм сусідом по парті.( діти ланцюжком діляться один з одним щось бажаючи , наприклад- я бажаю тобі гарно засвоїти нову тему; я бажаю тобі отримати гарну оцінку за урок, я бажаю тобі щоб не визвали до дошки, я бажаю тобі зрозуміти нову тему))

Від вашого тепла і щирих слів на душі у кожного стало радісно і тепліше. Ось на такій теплій нотці ми відкриваємо зошити , записуємо число і тему уроку.

ІІІ.Оголошення теми, мети уроку(1хв)(учитель записує тему на дошці, а учні в зошит)

ІУ. Актуалізація набутих знань, умінь та навичок(5 хв)

1.Слово вчителя.

Сьогодні на урок до нас завітала тітонька Сова – мудра голова, хоч вночі літає , все на світі знає. І своїми знаннями поділиться з вами. А саме : написання апострофа та знака м’якшення.

Вона прилетіла не сама , а з подарунками. Ось  перший подарунок-шпаргалка, яку ми прикріплюємо собі в зошит за допомогою двохстороннього скотча. Другий подарунок -це трикутник правил. Ось давайте поглянемо і повторимо основні правила написання апострофа та  знака м’якшення .(розглядаємо трикутник правил, на якому є схема написання апострофа з однієї сторони, а з іншої – написання м’якого знака)

-А тепер просить тітонька Сова вашої допомоги. Помирити апострофа та м’якого знака. Ось вам ситуація, яка склалася між цими знаками.(діти приклеюють віршик у зошит- дивіться додаток). То хто ж головніший?(відповіді учнів)

У.Виконання вправ на закріплення вивченого(30 хв)

• А тепер виконаємо  завдання «Спіймай орфограму»

У вас у руках фігурки апострофа та м’якого знака. Ваше завдання: уважно слухати мене,я  буду читати слова з даними орфограмами, а вам потрібно підняти відповідну карточку. Наприклад: здоров’я - піднімаєте апостроф. Зрозуміли? Тоді починаємо.

Гра «Спіймай орфограму»

Бур’ян, батько, матір’ю, міський, знають, П’ятихатки, мисливець, б’ють, гріються, черв’як, підв’язати, область.

• Усі молодці, добре запам’ятали правила. Тоді наступне завдання.  

Допоможіть знайти усі спільнокореневі слова так, щоб не загубити орфограму. А ось вам і слова(п’ять, свято, м’якість, в’язка, солов’ї, пам'ять, зв'язок, дев’ять, нянька, ненька), які прикріпимо до дошки і кожен вийде і напише свої слова до того , до якого знає.

П’ять- п’ятеро, вп’ятьох, п’ятірка, п'ятнадцять, п’ятий.

Свято- святковий, святково,

М’якість м’яко , м’якенький,пом’якшити,

В’язка- прив’язати, зав’язаний,

Солов’ї - солов’їний,

Пам'ять – пам’ятний, напам’ять, пам’ятати

Зв'язок- зв’язківець,

Нянька – няньчити, няньчин

Ненька – неньчин,

Це завдання складніше і вимагало більше  часу, але все ж таки разом ми зуміли виконати і його.

А зараз попрацюємо в парах.

• Робота в парі

Кожній парі дано кошик, в який треба зібрати усі слова з певною орфограмою.

Всі слова висипані на стіл у вигляді полянки і діти мають вибрати слова лише зі своєю орфограмою( апостроф ставиться, апостроф не ставиться, м’який знак пишеться, м’який знак не пишеться)

Ну, що ж і це завдання виконано успішно.

•  Тому час нам вирушати додому.  Транспорт для подорожі у нас вітрильник , але зі словами, в яких треба вставити пропущений знак апострофа чи м’який знак. Якщо ви допустили помилку ви нікуди не вирушите, поки не виправити помилки  знанням правил.(слова на вітрильниках написані з пропуском для орфограм)

І вітрильник – ненька, молодь, жінці, сузір’я, буряк, м’язи, морквяний, голці, здоров’я, вітерець, риб’ячий, призьба.

ІІ вітрильник- мить, свято, солов’ї, осторонь, бур’ян, зв’язати, сніг, синька, цвях, читальня, торф’яний, промінчик.

УІ. Підсумок уроку.(5 хв)

А зараз ви маєте висловити свою думку , що стосується уроку, починаючи словами

« Найбільше на уроці мені сподобалось…»

«Я запам’ятав, що апостроф пишеться після …

«Я запам’ятав, що м’який знак…»

А тепер оцінювання вашої роботи на уроці.

УІІ. Домашнє завдання. (1хв)Скласти діалог між м’яким знаком та апострофом

Додаток до уроку

Я такий же як знак розділовий,

і відомий шкільній дітворі.

Та в словах української мови

я пишусь не внизу, а вгорі.

Спробуй лиш написати ім’я-

зразу стану потрібним і я.

Апостроф лише всередині буває,

Звуку теж не позначає,

А ті , що поруч, твердо розділяє.

-А хто це мовчазний такий?

-То,-кажуть діти,-знак м’який.

Цей знак ніколи не звучить,

Бо він не звук, тому й мовчить.

М’який знак

Не вимовляється ніяк.

Голосу не має,

Та інші літери в словах

Він м’яко розділяє.

Суперечка між Апострофом та М’яким знаком

Апостроф та М’який знак не мириться ніяк.

Апостроф каже:

-Я головніший, бо за тебе я твердіший!

М’який знак відповідає, що про це він добре знає:

-Та хіба ж у цьому сіль? Я пом’якшу навіть біль.