Урок. Презентація. "Українські Карпати"

Урок природознавства та образотворчого мистецтва. 4 клас

Тема.Гори України. Карпати. Рослини і тварини Карпат. Краще гір можуть бути лише гори.

Мета.

Формувати уявлення про гори України, розкривати залежність флори і фауни гір від клімату; ознайомлюючи учнів з характерними особливостями Українських Карпат; показати цінність природи Карпат з екологічного і практичного боку; продовжити формувати навички роботи з картами, схемами, зошитом, підручником; вчити планувати художні роботиза світлотоном та кольором, використовувати тіні, вчити змінювати консистенції фарби, виконувати різні за характером і напрямком мазки; розвивати пізнавальну активність,спостережливість, творчі здібності; виховувати прагнення дбайливого ставлення до природи, патріотичні та естетичні почуття.

Обладнання.

Географічні та контурні карти України, презентація з таблицями, схемами, зображенням Карпат, розташуванням гір на території України, рослин і тварин Карпатських гір, краєвидів гір, презентація з образотворчого мистецтва:фото гірський пейзажів і картини художників:М. Реріх. Гімалаї. Блакитні гори. Рожеві гори; Олександр Крутінін. Гімалаї;

Юрій Писар. Осінній настрій Карпат; Олександр Бабіч. Гори;

приладдя для малювання.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Спостереження за природою. Заповнення щоденників спостережень.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

Тест.

1. Де в Україні розташувався Південнийберег Криму?

а) південніше лісостепу до Чорного та Азовських морів;

б) на півдні України між Кримськими горами і Чорним морем;

в) південніше Полісся.

2. Який клімат Південного берегу Криму?

а) помірно континентальний. Бувають суховії, пилові бурі, особливо навесні, характерні посухи.

б) помірно континентальний з тривалим посушливим, дуже спекотним літом і м'якою, малосніжною зимою з частими відлигами і дуже мінливою погодою.

в) лежить в субтропічному поясі. Літо жарке, сухе, зима волога, м'яка.

3. Які переважають ґрунти?

а) чорноземи;б) бурі, коричневі;в) болотні, дернові.

4. РослинністьПівденного берегу Криму:

а) полин, перекотиполе, ковила, тюльпан, типчак, півонія;

б) магнолія, пальма, лавр, суничне дерево, лаванда;

в) дуб, бук, клен, береза, ліщина, глід.

5. Тваринний світ типовий до Південного берегу Криму:

а) куріпка степова, ласка, тхір, полівка, ховрашок, черепаха, степовий боривітер, лисиця, вовк;

б) чайка, качка, білка, кабан дикий, синиця чорна, шишкар,кажан, лисиця;

в) лось,борсук, видра, бобер.

6. Чим займається населення південного берегу Криму?

а) розведенням свійської худоби, вирощуванняа зернових і технічнихкультур;

б) видобуванняа торфу, заготівлею лісу, деревообробкою;

в) виноградарством, садівництвом, вирощуванням ефіроолійних культур, туризмом, обслуговуванням санаторіїв, будинків відпочинку.

7. Яке море омиває Південний берег Криму?

а) Азовське море;

б) Чорне море;

в) Середземне море.

8. Впізнай природну зону. (Робота зі слайдами 1,2 презентації, учні записують назви природних зон)

ІV. Мотивація навчальної діяльності.

Діти читають вірш, відгадують, куди ми сьогодні помандруємо, вставляють у вірш пропущені слова, спробують визначити тему уроку.

Є … в Україні –

Мальовничий гірський край.

Там озера й швидкі річки,

Й полонини небограй.

Там вода є мінеральна

І корисна і смачна.

А стрімкі смерічки стрінуть

Всіх, хто завіта.

Тож запрошуємо в … .

Побувайте в диві цім.

Де природа наче в казці,

Буде рада вам усім!

Висновок: урок буде присвячений Карпатам.(Слайд презентації 3) Бесіда з елементами розповіді.

• Чому на фізичній карті Українинаписано «Українські Карпати»? Що б ви хотіли дізнатися про ці гори?
• Хто бував в Карпатах? Розкажіть про свої подорожі. (Розгляд фотографій, які принесли діти)

V. Оголошення теми і завдань уроку.

Сьогодні урок незвичайний. Ми не тільки дізнаємося багато цікавого про Карпати та їх багатства, але й спробуємо зобразити гори на папері.

VІ. Актуалізація опорних знань

— Яка форма земної поверхні називається горами? Яким кольором зображено гори на карті?

— Які частини мають гори?

— Чи всі гори однакові за висотою?

— Як фізична карта допомагає визначити висоту гір?

— Що таке гірський хребет?

— Які гори є в Україні? Покажіть їх на карті і поясніть, де вони знаходяться.

— Хто знає, яка найвища гора Українських Карпат і Карпат взагалі? (Перегляд слайду 4)

— Поміркуйте, від чого залежить, які рослини мешкають біля підніжжя і на вершинах гір?

VІІ. Робота над темою уроку.

Первинне сприйняття та усвідомлення матеріалу.

А зараз ми відправляємось у подорож в Карпати. Беремо із собою увагу, спостережливість, допитливість, пам'ять, любов до рідної землі.

Перша зупинка – ріки та озера Карпат.

Перегляд слайдів 5-6: У Карпатах близько 28 тис. річок. Бере свій початок Дністер. Омивають береги Уж, Прут, Черемош, Тиса. Озеро Синєвир – „морське око”, утворилося в результаті обвалу гірської породи на річці Теребля

Друга зупинка – корисні копалини Карпат.

Перегляд слайдів 7-9: Андезит, золотий самородок. Кварц, родоніт, самородна сірка, мармуровий онікс. Кам'яна сіль, мармур, буре вугілля, кам'яне вугілля. Білий мармур, червоний мармур, Тадж Махал (Індія),

відома світова пам'ятка, виготовлена з мармуру. Природний газ. Нафта.

Третя зупинка – ліси Карпат.

Перегляд слайдів 10: Ліси складають близько 40% території, тому Карпати називаються лісистими. Буковий ліс. Тис ягідний. Ялиця, смерека. Модрина. Ялівець. Сосна гірська.

Четверта зупинка – гірські луки – полонини.

Перегляд слайдів 11: Білотка альпійська (едельвейс). Тирлич ковткий. Аконіт Жакена.

П'ята зупинка – тваринний світ Карпат.

Перегляд слайдів 12-15. (Карпатський олень благородний. Косуля європейська. Вовки, лисиця, заєць, кабан. Тхір, єнот, білка, видра. Тетерук, рябчик, синиця, дятел. У Карпатах живуть і такі тварини, які зустрічаються лише тут. Бурий ведмідь. Білка карпатська. Рись. Кіт лісовий. Лелека чорний. Чапля руда. Орел. Беркут. Шишкар ялиновий. Дятел чорний. Змієїд. Оляпка, або водяний горобець. У Карпатах нараховується 10 видів земноводних та 6 видів плазунів. Саламандра плямиста. Тритон карпатський. Полоз лісовий-Ескулапові змія. Ящірка живородна. Жаба прудка. Квакша.

Шоста зупинка – заповідники Карпат.

Перегляд слайдів 16-17. Карпатський заповідний. Долина крокусів. Долина нарцисів. Горгани.

VІІІ. Осмислення учнями знань.

Учні поділяються на групи.

1. Робота в групах. Діти використовують підручник, матеріали презентації, карти, енциклопедії, додаткову інформацію і готують повідомлення.

І група – «Географи»

1) Знайдіть на карті України Карпатські гори,що допомогло вам це зробити швидко? Покажіть Українські Карпати на контурній карті.

2) В якій частині України вони знаходяться?

3) Назвіть найвищу вершину Українських Карпат. Як знайти її на карті?

4) Які річкиберуть початок у Карпатах і протікають уцій місцевості?

5) Пригадайте легенду проозеро, яке є у Карпатах.

6) Які ґрунти у Карпатах?

Розповідаючи, показуйте на карті України та карті Карпатські гори.

ІІ група - «Метеорологи»

Розповісти про клімат Карпат. Що залежить від кліматичних умов Карпат.

ІІІ група – «Ботаніки»

Розказати про рослинний світ Карпатських гір з наданням деяких відомостей про певні рослини.

ІV група – «Зоологи»

Розповісти про тваринний світ Карпат з наданням деяких відомостей про певні тварини. Чому він такий багатий і різноманітний?

V група - «Зелений патруль»

1.Яку роль відіграє рослинний світ в Карпатах.

2. Які заповідники та Національні парки створено в цій зоні?

3. Яких тварин і які рослини зберігаються в заповдних зонах?

4. На прикладахланцюгів живлення показати зв'язки екосистеми.

VІ група «Геологи»

Розповісти про корисні копалини Карпат. Заповнити порівняльну таблицю корисних копалин Карпат.

2. Учні виступають з готовими повідомленнями.

ІІ етап уроку.

І. Перегляд фото гірських пейзажів. (Слайди 1-5)

ІІ. Перегляд та аналіз репродукцій картин художників. (Слайди 6-12)

М. Реріх. Гімалаї. Блакитні гори. Рожеві гори.

Олександр Крутінін. Гімалаї.

Юрій Писар. Осінній настрій Карпат.

Олександр Бабіч. Гори.

ІІІ. Робота над темою уроку.

Проблемне запитання.

Як художники вміщують в одну картину багато простору?

Повідомлення про повітряну перспективу.

Предмети, розташовані далі від нас світліші.

Характеризуємо гори за кольором, розташовані на передньому плані і далі.

ІV. Практична робота «Гірський пейзаж»

• 1.Постановка задачі.

Сьогодні вам треба намалювати гірський пейзаж. Спробуйте за допомогою фарб передати глибину простору кольором і тоном.

• Розташуйте аркуш згідно задуму.
• Визначте, якими фарбами будете працювати. Пам'ятайте, що при малюванні аквареллю, лінії олівця повинні бути ледь помітними.
• Простим олівцем зробіть ескізи силуетів гір. Спочатку-гори переднього плану. Між ними розташовуємо гори на середньому плані. У вільних проміжках-дальні гори. Таким чином предаємо великий простір. Перед горами на передньому плані можна розмістити дерева, дорогу, полонини, річку, озеро, будинки.
• Визначте пору року і доби, яку ви хочете зобразити. Добираємо колір неба, від якого залежать відтінки гір.
• Спочатку фарбуємо гори заднього плану. Вони найсвітліші. Гори на середньому плані повинні бути темніші, насичені. Змінюється і відтінок кольору. На передньому плані малюйте гори ще темніші, ніж на середньому плані. Пригадайте мазки, якими можна зобразити насадження на горах.
• В кінці фарбуйте передній план композиції - плями будинківі дерев, озера або річки на тлі гори.
• Розгядаєте і оцінюєте свою композицію з відстані витягнутої руки. Подумайте, чи передали ви в своїй композиції простір?
• Доберіть своїй композиції особливу назву.

VІ. Узагальнення та систематизація знань.

Виставка робіт учнів. Діти розповідають про те, що хотіли передати в своєму малюнку.

V. Підсумок уроку.