Урок + Презентація "Заглиблення в людську психологію, поетизація людини та краси її почуттів, оспівування кохання і дружби в сонетах Вільяма Шекспіра"

Заглиблення в людську психологію, поетизація людини та краси її почуттів, оспівування кохання і дружби в сонетах Вільяма Шекспіра (8 клас)

Мета:

• поглибити знання учнів про життєвий і творчий шлях Вільяма Шекспіра; розширити знання учнів про жанр сонету;
• формувати і розвивати навички виразного читання та аналізу сонетів, висловлювання та аргументування власної думки;
• виховувати почуття захоплення мистецтвом доби Відродження.

Очікувані результати: учень пояснює, що шекспіра вважають геніальним англійським поетом доби Відродження, бо він не мав собі рівних за здатністю заглиблення в людську психологію, її найпотаємніші куточки; опоетизував людину та красу її почуттів; дає визначення поняттю сонет, називає види сонетів; виразно читає та аналізує сонети Шекспіра.

Обладнання: портрет письменника, видання творів, роздатковий матеріал, ілюстративний матеріал, ТЗН

Епіграф:       Ти смерті й забутті минеш дорогу

І, відшукавши путь в людські серця,

Вперед ітимеш із віками в ногу,

Аж доки дійде світ свого кінця.

І в день суда ти житимеш у слові,

В піснях моїх, що сповнені любові.

Вільям Шекспір

ХІД УРОКУ

І. Вступна частина

1. Привітання
2. Девіз уроку

Не просто слухати, а чути!

Не просто дивитися, а бачити!

Не просто відповідати, а міркувати!

Дружно і плідно працювати!!!

3. Актуалізація опорних знань учнів

3.1. Перевірка домашнього завдання. Інтерактивна вправа «Скриня» (демонстрація зображення предметів, які пов’язані із фактами з життя В.Шекспіра)

а) рукавичка

б) олень

в) актор

г) глобус

д) сокіл

е) знак «?»

є) спис

2.        Бесіда

• Представником якої культурної епохи вважають Вільяма Шекспіра?
• Що таке Відродження?
• Які хронологічні межі Відродження?
• Який основний принцип Ренесансу?
• Назвіть найвизначіших представників доби Ренесансу.

4. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми та мети уроку.

       Яскравою сторінкою в культурі Відродження стала англійська література. І зіркою, яка осяяла її на віки, є великий драматург і поет Вільям Шекспір. Саме про нього і його творчість ми будемо говорити на уроці. Запишіть тему уроку.

        Сьогодні у нас на столі фіалка. Кажуть, вона була улюбленицею Шекспіра, його маленькою « дарлінг». Нехай вона стане дарунком душі поета, а вам допоможе відкрити серця для сьогоднішнього уроку.

         Ім’я Шекспіра завжди супроводжується епітетами «великий», «геніальний», «неповторний». Він був видатним митцем усіх часів і народів. Даніел Берт, автор антології « Сто кращих літераторів», помістив його ім’я першим у списку світових класиків. Така висока оцінка – визнання поета неперевершеним майстром слова і майстром у відтворенні  людських почуттів.

         Незабаром після смерті Шекспіра поет Бен Джонсон віддав данину його величі такими рядками:

Ты памятником без могилы стал.

Ты жив еще, покуда жив твой том

И мы для чтенья снабжены умом…

Ликуй, моя Британия! Твой сын

Над сценами Европы властелин.

Не сын он века, но для всех времен!  

      Ці слова поета виявились пророчими, оскільки кожне покоління знаходить у його творах актуальний для себе зміст, впізнає у шекспірівських героях самих себе. І скільки б не існував світ, твори Шекспіра будуть жити, бо він побачив у людях найголовніше – їх людську сутність.

 Минуло понад 400 років, а твори Вільяма Шекспіра не припали пилом історії. Він серед нас, бо і нині його п’єси йдуть з аншлагом у різних театрах світу. Такі шекспірівські персонажі як Ромео і Джульєтта викликають у нас асоціації з образами закоханих, Отелло – з образом ревнивця, король Лір – з образом батька, зрадженого дітьми, образ Гамлета, принца Датського – вважають «вічним» образом у світовій літературі.

Що ж це за людина? Чим вона жила?Які твори писала? Сьогодні на уроці ми поглибимо свої знання про Шекспіра, познайомившись з частинкою його творчості – сонетами. А що ви побачите такого особливого і нового в творіннях Шекспіра, зокрема у його сонетах? Я пропоную вам протягом уроку заповнити асоціативний ряд:

Ш

Е

К

С

П

І

Р

 ІІ. Основна частина

1. Теорія літератури. Пояснення вчителя.

• Що таке сонет?
• Де і коли виник жанр сонету?
• Хто були першими поетами в жанрі сонету?

СОНЕТ

італійсько – французький            англійський (шекспірівський)

(2 катрени і 2 терцени)      (3 катрени і один двовірш

                                                   з парним римуванням)

4+4+3+3                                                   4+4+4+2

 За висловом Дмитра Павличка «сонет – це найменший драматургічний твір». Його драматургічний конфлікт закладений у самій його будові: перший катрен містить у собі тезу; другий – антитезу, а в терценах міститься синтез, тобто розв’язка проблеми.

 Форма сонета виявилася надзвичайно гнучкою для вираження різних почуттів. Це можна простежити на прикладі сонетів Шекспіра. Усі його сонети поділяються умовно на три групи:

І. сонети, присвячені другові (1 – 126)

ІІ. сонети, присвячені коханій «смаглявій леді» (127 – 152)

ІІІ. сонети, в яких оспівується радість і краса кохання (153 – 154)

2. Робота в групах. Виразне читання та аналіз сонетів.

ГРУПА № 1.

Сонет № 66 в перекладах Івана Франка, Дмитра Павличка та Дмитра Паламарчука.

• Яким постає ліричний герой у цьому вірші?
• Що створює трагічний настрій цього сонета?
• Чому тут з’являється образ смерті?
• Як поет описує навколишній світ?
• Що не влаштовує його в цьому світі?
• Що протиставляється смерті в останніх двох рядках?
• Чи можна назвати ці рядки втіленням основної думки твору?

ГРУПА № 2.

Сонет № 116 в перекладі Дмитра Паламарчука.

• Які почуття втілені у даному сонеті?
• Розкрийте основний конфлікт твору, його ідею.
• Які художні засоби використовує перекладач для відтворення головної думки сонета?

 ГРУПА № 3.

 Сонет № 130 в перекладах Дмитра Паламарчука та Міхаеля Чайковського, а також мовою оригіналу.

• Яким постає образ коханої поета?
• Доведіть, що ідеал поета має цілком земну красу.

3. Презентація роботи в групах. Завдання для класу.

• доберіть означення до образу ліричного героя сонету № 66

• Якими ви уявляєте образи сонета № 116? Усне малювання.

4. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

       Визначте коло тем і проблем, які порушує Вільям Шеккспір у своїй поезії.

5. Компаративний аналіз сонетів Данте, Петрарки і Шекспіра.

6. Музична сторінка. Прослуховування пісні у виконанні Алли Пугачової на слова сонета №    Вільяма Шекспіра. Обмін враженнями.

• Які почуття ліричного героя?
• Чи вдалося співачці передати емоційну напругу сонета?

7. Творча рубрика «Це цікаво і корисно знати».

Випереджувальне завдання «Я знаю, що…» Цікаві факти про Шекспіра.

ІІI. Підсумкова частина

1. «Асоціативний ряд» (перевірка завдання)

Отже, які асоціації виникли у вас з ім’ям короля поезії?

2. Інтерактивна вправа «Мішень».

За допомогою канцелярської кнопки визначте на мішень, що знаходиться на дошці ціль «влучення в душу» сонетів видатного англійського поета, драматурга, актора Вільяма Шекспіра.

3. Оцінювання роботи учнів на уроці (протягом уроку, самооцінювання роботи в групах, підсумкове оцінювання)

VII. Домашнє завдання.

• для всіх: вивчити напам’ять один сонет В.Шекспіра (на вибір)

• високий рівень: написати власний сонет

• достатній рівень: аналіз одного сонета за схемою (на вибір)

• середній рівень: усне малювання за образом блакитноокого юнака або смаглявої леді