Урок "Приголосні тверді й м’які"

Урок № 3

Тема.         Приголосні тверді і м’які. Вимова звуків, що позначаються літерами г і ґ

Епіграф уроку

Мета:

• навчальна: поглибити знання учнів про звуки мовлення; забезпечити засвоєння поняття про тверді, м’які й пом’якшені приголосні; формувати вміння розрізняти м’які й пом’якшені приголосні; характеризувати вивчені групи звуків;
• розвивальна: розвивати усне  мовлення, пам’ять; пунктуаційні навички, творчу уяву учнів; розвивати зорову та слухову пам’ять, уміння застосовувати набуті знання
•   виховна: виховувати любов до рідної мови, прагнення знати всі її закони.

Внутрішньопредметні зв'язки: орфографія, пунктуація, орфоепія.

Міжпредметні зв'язки: мова, література.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Опорні слова: звукопис, , м`які, тверді, пом`якшені приголосні звуки, завжди м`який звук.

Обладнання: підручник, проектор, комп’ютер, мультимедійні засоби, опорні схеми, експрес-зошит.

Очікувані результати: розрізняти звуки за твердістю – м`якістю, дзвінкістю - глухістю; правильно  їх вимовляти; чим відрізняються тверді й м`які приголосні звуки, м`які й пом`якшені;

Сервіси Веб 2.0.

ХІД УРОКУ

СТРУКТУРНО-КОМПОЗИЦІЙНА СХЕМА УРОКУ

І. Організація класу на роботу

• привітання

Встаньте, дітки, всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько.

Посміхніться всі до мене,

Посміхніться і до себе.

Привітайтесь: Добрий день!

Хай гарно розпочнеться новий день!

• введення у мовне середовище.

“Добери знаменник”

   [б], [в],  [г], [д], [ґ],  [ж],  [з]    

  [п], [ф], [х], [т], [к], [ш], [с]

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

• Вибірковий диктант. І варіант записує слова, що починаються на дзвінкий приголосний, а ІІ варіант – на глухий приголосний.

Мама, життя, країна, гордість, підсніжник, боротьба, дружба, товариш, зустріч, спілкування, широкий, щастя, джміль, честь, совість, розуміння, ніжність, відповідальність, хоробрість.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку, мотивація навчальної діяльності 

• оголошення теми уроку
• ознайомлення з планом роботи на уроці;

Країна «Фонетика»

ІV. Вивчення нового матеріалу

• пояснення вчителя

М’якість приголосних звуків у фонетичній транскрипції позначається спеціальним знаком. [`] – м`якість

[ ’] – пом`якшений.

[ь]

                      М`які                                            Пом`якшені

[д` ], [т`],                                                        Губні  - [б’ ], [п’ ], [в’ ], [м’ ], [ф’ ]

                                                                       Шиплячі - [ж’ ], [ч’ ], [ш’ ]

[з` ],   [с`],   [дз`],    [ц` ],   [н` ],                                      

                                                                       Тверді перед  [ і] - [ґ’], [г’], [к’], [х’]

[л` ],  [р` ],                                                                                                                                 

                                        Завжди м`який - [й ]

• Звуковий запис слів.

Сіль, піч, річ, тінь, бік, вік, віл, міф, вечір, ніч, жінка, чіткий,  джміль, ціна, лікоть, зірка, річка.

• робота з підручником: читання правил

Мнемонічна формула для запам’ятовування м’яких приголосних, губних

• виконання вправи на перевірку розуміння нового матеріалу

Вправа­­­­­­­­­­­__________ в робочому зошиті

• виконання вправ підручника
• виконання вправи на перевірку розуміння нового матеріалу;

«Пінг-понг». (Робота в групах)

Учні складають список слів, які б починалися на літеру г і ґ. Починаючи з капітанів, по черзі кидають м`ячик один одному, показують написане на папері слово без першої літери, учень з іншої команди  повинен прочитати слово, вставивши першу літеру.

• Інтерактивна вправа «Познач м’який приголосний»

Фізкультхвилинка. Вправа «Світлофорчик». Якщо в названому слові є м’які приголосні присідаємо, якщо немає – підстрибуємо.

V. Закріплення вивченого матеріалу

• Інтерактивна вправа. Розподільний диктант.
• Робота біля інтерактивної дошки. Прочитайте текст. У виділених словах однією рискою підкресліть м’які приголосні,  двома – тверді приголосні.

 Білими метеликами тихо спускались лапаті сніжинки і, як пухка вата, лягали на засніжену землю. Ніч згасала, ховалась по закутках, і денне світло всюди перемагало пітьму. Мороз звечора душив крижаними пазурами, а коли почав іти сніг, трохи пересівся; повітря було свіже, здорове.

(Д. Красицький)

VІ. Підведення підсумків

• підведення підсумків

Доміно. Скласти правильно речення, підібравши частини.

Дзвінкі звуки утворюються за допомогою…

Приголосні звуки утворюються за допомогою…

Завжди м`який…

Пом`якшені…

М`які…

Пари за дзвінкістю – глухістю…

Звукове забарвлення людського голосу…

Висота тону…

Голосу і шуму.

Частота коливань голосових зв`язок.

Тембр. 

[дз] - [ц], [дж] - [ч], [ д] - [т ], [б] - [п],  [з] - [с], [ж] - [ш], [ґ] - [к],[г] - [х], [-] - [ф] 

[д` ], [т`],  [з` ],   [с`],   [дз`],    [ц` ],   [н` ],  [л` ],  [р` ].                                                                                                                                 

[й ]

[б’ ], [п’ ], [в’ ], [м’ ], [ф’ ], [ж’ ], [ч’ ], [ш’ ], [ґ’], [г’], [к’], [х’]

Шуму.

• інструктаж по виконанню домашнього завдання
• оцінювання

VІІ. Рефлексія учнів