Урок "Прикметники-антоніми. Прикметники-синоніми. Використання їх у зв’язних висловлюваннях"

Тема уроку. Прикметники-антоніми. Прикметники-синоніми. Використання їх у зв’язних висловлюваннях

Мета: вчити учнів використовувати  прикметники в усному та писемному мовленні; формувати вміння добирати синоніми й антоніми; збагачувати словниковий запас школярів; розвивати зв'язне мовлення, образне мислення; виховувати любов до прекрасного.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Вже урок розпочинаємо,

На уроці все встигаємо:

І читати, і писати,

І мовлення розвивати.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. «Відповідай швидко»

• Що таке прикметник?
• На що він вказує?
• З якою частиною мови пов’язаний у реченнях?

2. Каліграфічна хвилинка

Д д дд до ощ  ик   исько  дощик   дощ    дощисько

• Що можемо сказати про слова дощ, дощик, дощисько?
• Доберіть до слова «дощ» прикметник в прямому значені.
• Доберіть до слова «дощ» прикметник в переносному значенні.
• Змініть іменник «дощ» на прикметник. Складіть з ним речення.

3. Гра «Продовж ланцюжок»

• Придумайте прикметники до слова дощик (срібний, маленький, літній, теплий…)

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ

— Послухайте віршик і змініть прикметники на протилежні за значенням

Я люблю сумний (веселий) ранок теплющої  (холоднючої) зими,

 як на двір, на стіни, ґанок і на шлях за ворітьми

 упаде із неба промінь, дим пов’ється з димарів,

 на току підніме гомін зграя галок і граків.

 Сніг темним (ясним) кришталем блище, добрий (лютий) холод допіка,

 сонце вгору плине вище, та не гріє здалека… Яків Щоголів

До слів веселий, холодний, ясний, лютий підберіть слова близькі за значенням.

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися добирати слова близькі і протилежні за значенням.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником

1) Колективна робота . Вправа 304 (с. 127).

— Прочитайте народні прикмети. Поясніть їх значення До виділених прикметників доберіть антоніми. Запишіть слова парами.

(Ранній-пізній, теплу-холодну, ясні- темні, холодні- теплі)

- Зробіть звуко-буквений аналіз слова «ранній».

2) Розвиток мовлення. Вправа 305 (с. 127).

- Прочитайте текст. Про яку пору року розповідається в ньому?

- Що чекала дівчинка?

- Чим пахло в повітрі?

- Що уявляла Галинка?

- Який настрій викликав у вас цей текст?

- Давайте спробуємо змінити цей сумний текст на веселий?

• Спишіть другий абзац тексту, змінюючи виділені прикметники на антоніми.

— Як змінився зміст тексту? Який настрій він викликає?

— Саме такий текст написав автор.

Фізкультхвилинка

3) Робота в парі. Вправа 306 (с. 128).

— Прочитайте слова. Доберіть із довідки до кожного прикметника синоніми. Запишіть.

(Правдивий- справедливий, чесний; лагідний- ніжний; культурний- увічливий, чемний, тихий;

коричневий-бурий; безмежний- безкраїй, неосяжний.)

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Гра «Скажи швидко»

Антоніми                                           Синоніми

Білий — ...                                  Лінивий-….

Працьовитий — ...                      Сміливий-…..

Високий — ...                             Веселий-….

Товстий — ...                             Смішний-…

Бідний — ...                               Малий-…

Веселий — ...                            Добрий-…

2. Робота в групах. Гра «Згрупуй прикметники у синонімічний ряд »

1 група – красивий ;  2 група – пахучий; 3 група - розумний

Кмітливий, ароматний, гарний, тямущий, запашний, прекрасний, пахучий, працьовитий.

- Яке слово зайве? (Працьовитий)

- Доберіть до нього синоніми.(Роботящий, трудолюбний)

- Доберіть до нього антонім.(Ледащий)

- Складіть 2 речення із цими  словами .

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Гра «Мікрофон»

— Що нового дізналися  на сьогоднішньому уроці?

— Що найбільше сподобалося?

— Які завдання було виконувати легко? А які складно?

• Що хочете навчитись на наступному уроці?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 307, с. 128.