Урок природознавства у 1 класі "Дерева, кущі, трав’янисті рослини"

1 клас

Тема уроку: Дерева, кущі, трав’янисті рослини.

ЯКІ БУВАЮТЬ РОСЛИНИ.

Мета:

• Ознайомити учнів із різноманітним світом рослин;
• формувати поняття «дерево», «кущ», «трав’янисті рослини»;
• ознайомити з характерними  ознаками кожної групи рослин;
• розвивати мовленнєві навички, вміння порівнювати, аналізувати;
• сприяти вихованню почуття краси, допитливісті, інтересу до вивчення рідної природи.

Обладнання:підручник «Природознавство», предметні малюнки, смайлики, відеопрезентація до уроку із зображенням рослин кожної групи.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку:

I.Організація класу

Всі за парти ми сідаємо,

До роботи приступаємо.

                             Щоб помилок уникати,

Треба пильність розвивати.

Вправа «Погода»

• Яка зараз пора року?
• Який місяць і число, день тижня?
• Тепло чи холодно надворі?
• Який стан неба? Чи були протягом дня опади?
• Який настрій від погоди?

Рефлексія.

           Гарний настрій,  готовий слухати і працювати.

 Поганий настрій, не зовсім впевнений у своїх силах і готовності до уроку

Повідомлення чергового учня.

Діти за допомогою смайликів демонструють свій настрій та готовність до уроку

II.Актуалізація опорних знань

Вправа «Акваріум»
- Уявіть собі, що до нас прилетіли інопланетяни, де немає рослин. Що ви їм розповіли б про:
1 група – про корінь
2 група – про стебло
3 група – про листки
4 група – про квіти (плоди з насінням)

- Чим розрізняються органи рослин різних видів?

Робота в групах.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

- Які дерева ростуть навколо нашої школи?

- Які у вашому саду?

-З яких кущів ви любите їсти ягоди?

- Які квіти вам найбільше подобаються?

- Як ви гадаєте, якою буде тема нашого уроку?

IV. Оголошення теми уроку

Сьогодні на уроці ми навчимося розрізняти рослини за ознаками груп.

Метод ґронування

У природі є різні рослини. Серед них – дерева, кущі, трав’янисті рослини.

Дерева мають одне міцне тверде стебло, яке називають стовбуром.

У кущів від кореня росте декілька міцних твердих стебел.

У трав’янистих рослин стебла м’які, зелені, соковиті.

Перегляд слайдів відео-презентації

V. Вивчення нового матеріалу

Робота з підручником. ст.46-47.

Розгляд ілюстрації- дерев, кущів, трав’янистих рослин.

•      За допомогою кольорових фішок розподіліть зображені малюнки за ознаками на дерева, кущі і трав’янисті рослини.

Після цього діти об’єднуються в групи:

1 - дерева,

2 - кущі,

3 – трав’янисті рослини і доводять свою думку.

Робота в парах

- Я стверджую, що яблуня, це трав’яниста рослина . Доведіть або спростуйте моє твердження.

- Шипшина – трав’яниста рослина...

- Пролісок – кущ…

- Картопля – дерево...

- Які істотні ознаки цих рослин?

(Відповіді учнів)

Інтерактивна гра “Капкан”

VI.Фізкультхвилинка

Встаньте, діти, посміхніться,
Землі нашій поклоніться
За щасливий день вчорашній.
І до сонця потягніться.
В різні боки нахиліться.
Веретеном покрутіться.
Раз присядьте, два присядьте.
І за парти тихо сядьте.

1.Рослина, яка має одне міцне, дерев’янисте, товсте стебло (стовбур) – це ...

2.Рослина, що має кілька міцних, дерев’янистих, але значно тонших, ніж у дерева стебел – це ...

3.Рослина, яка має м’яке соковите стебло, - це ...

Інтерактивний метод “Незавершені Речення”

Гра «Назви рослини».

1 група – дерева своєї місцевості;

2 група – кущі своєї місцевості;

3 група – трав’янисті рослини своєї місцевості.

(представник кожної групи доводить свої твердження)

Робота в групах.

Цікава вікторина.

- Які рослини здавна шанують в Україні?

- Які дерева є символами України?

- Який кущ є символом України?

- Назвіть улюблені квіти українців.

- З яким деревом порівнюють сильних юнаків?

- Які місяці мають назву, що походить від назви дерев?

- Поясніть вислів:

„Будь рослинам другом”

метод  „ПРЕС”:

VII. Рефлексія

• Пограємо у гру «Загадкові лісники». Хто з вас відгадає загадку, має право знайти малюнок-відгадку і «посадити» рослину у лісі. Але необхідно вказати, до яких рослин належить відгадана: до дерев, кущів чи трав’янистих рослин.

Не вогонь, а пече.  (Кропива)

Живе один батько,

Тисячі синів має,

Усім шапки справляє,

А собі не має.  (Дуб)

Перші квіти проростають

З цибулиночок малих,

Кожну весну зустрічають,

Розпізнайте, діти, їх.

Я той сніг колю «голками» -

Зелененькими листками,

Білу кітку вивільняю –

В ноги березню схиляю.  (Підсніжник)

Зелененьку сукню маю –

Її ніколи не знімаю,

Один-єдиний раз на рік

Зірками прикрашаю.  (Ялинка)

Весною зацвіла, влітку загоріла,

Червоні коралі восени наділа.  (Калина)

Викупана в сонечку,

Стоїть собі донечка.

Бджоли сонячний медок

Дістають з її квіток.  (Липа)

Гра «Загадкові лісники»

Продовжіть ланцюжок...

1.Клен, дуб...  - дерева

2.Шипшина, калина...  -  кущі

3.Ромашка, айстра...  – трав’янисті рослини, квіти

Інтерактивний метод  „Мікрофон”

VІІІ. Підсумок уроку. Оцінювання

• Що нового ви дізналися на уроці?
• Які групи рослин ви знаєте?
• Назвіть рослини нашої місцевості.

• Смайлик! Смайлик! Допоможи!

Гарний настрій покажи!

           Гарний настрій, тим, хто був уважним, допитливим, давав вірні відповіді, допомагав друзям.

Учитель за допомогою смайлика оцінює за роботу на уроці старанних дітей гарним настроєм.