Урок природознавства в 3 класі "Хто живе у ґрунті? Роль живих організмів в утворенні ґрунту"

Автор: Зелена Світлана Вікторівна

Заклад: Соледарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 з поглибленим вивченням англійської мови Соледарської міської ради Донецької області, учитель початкових класів

Тема: Хто живе у ґрунті? Роль живих організмів в утворенні ґрунту.

Спрямування: Урок природознавства у 3 класі

Мета: формувати природознавчу компетентність учнів шляхом засвоєння   знань про ґрунт та його роль у житті рослин і тварин; формувати елементарні уявлення про утворення ґрунту, знання про його мешканців  та розуміння ролі живих організмів в утворенні ґрунту; розвивати спостережливість, уміння аналізувати, робити висновки; виховувати  любов до природи рідного краю.

Обладнання: мультимедійна презентація, картки, відеофільм «Утворення ґрунтів», мультфільм «Подорож дощового черв’ячка», відеоурок Ельзика про ґрунт, Гільберг Т.Г., Сак Т.В. Природознавство: підруч. для 3-го кл. загальноосвіт. навч. закл.- К.: Генеза, 2013.

Тип уроку. Урок  засвоєння  нових  знань.

Хід  уроку

I. Організація класу  

Дзвоник дзвонить, не стихає, школярів усіх скликає.

Сядьте зручно, усміхніться і на мене подивіться,

Зробимо в науку крок – починаємо урок.

ІІ. Підсумки фенологічних спостережень  (слайд 1)

– Який зараз місяць панує в природі?

– Які зміни відбулися у природі?

– Які прикмети листопада ви знаєте?

– Який сьогодні день? ( число, місяць, день тижня)

– Опишіть погоду.

– Яка температура повітря?

– Що цікавого бачили у природі, коли йшли до школи?

– Спостерігайте, будьте уважними і природа відкриватиме вам свої таємниці.

 А на уроці треба не просто слухати, а чути,

                                   не просто дивитися, а бачити,

                                   не просто  відповідати, а думати,

                                   і дружно співпрацювати.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку  (слайди 2-4)

– А про що піде мова на сьогоднішньому уроці ви дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку і ребус:

На городі і в саду, в полі, в лісі я знайду

Під ногами там і тут чорноземний   …… (ґрунт)

– Ми продовжуємо вивчати тему «Ґрунт» і сьогодні поговоримо про  мешканців   ґрунту та їх роль в утворенні ґрунту.

– Після нашого уроку ви знатимете:

* Як утворюється ґрунт? А саме, як вода, вітер, зміна температури та життєдіяльність організмів руйнують гірські породи, перетворюючи їх на ґрунт.

* Які тварини живуть у ґрунті і яка  роль живих організмів в утворенні ґрунту.

IV. Мотивація навчальної діяльності (слайд 5)

– Діти, як ви думаєте, а чи потрібні вам ці знання?

– Звичайно.  Завдяки наявності у ґрунті поживних речовин і вологи ростуть і розвиваються рослини. Рослин поїдають тварини і людина. Отже, від ґрунту залежить існування і рослин, і тварин, і людини. Без ґрунту не стало б продуктів харчування. Недарма кажуть, що ґрунт дорожчий від золота. Без золота люди жили б, а без ґрунту – ні.

Ясно з давніх пір людині, що без ґрунту їй біда.

В ґрунті добре жити рослині і тварині – там повітря і вода.

V. Актуалізація опорних знань  (слайди 6-9)                    

1.          Робота за картками. Гра «Так чи ні» (завдання тітоньки Мудрої Сови)

 – Давайте пригадаємо, що ми знаємо про ґрунт, виконавши завдання тітоньки Мудрої Сови, яка завітала до нас на урок. На виконання завдання 2 хв.

2.          Перевірка виконання та повторення вивченого про ґрунт за схемами на слайдах презентації.

– Що таке ґрунт?

– Що дає ґрунт рослинам?

– З чого складається ґрунт?

– Яка основна властивість ґрунту?

– Якщо у ґрунті багато перегною – значить він …

– А звідки береться перегній?

– Що значить «родючий ґрунт»?

(Родючий ґрунт – це такий ґрунт на якому добре ростуть і розвиваються рослини. Він містить багато перегною, води і повітря. Найродючіший  ґрунт – чорнозем.)

3.               Перевірка домашнього завдання. ( Діти підготували прислів’я і приказки про родючість ґрунту і пояснюють, як вони їх розуміють)

1.Чим нива чорніша, тим хлібець біліший.

 Я розумію це прислів’я так: чорноземи – родючі ґрунти і урожаї хліба на таких ґрунтах високі.

2. Добре ґрунт угноїш — урожай потроїш.

Я розумію це прислів’я так: чим більше перегною ми внесемо у ґрунт, тим кращим буде урожай.

3. Глибше орати — більше хліба мати.

Я розумію це прислів’я так: чим краще люди будуть обробляти ґрунт, тим вищі урожаї хліба будуть мати.

4. Більше землю вдобряй — матимеш урожай.

Я розумію це прислів’я так: якщо люди будуть своєчасно вносити добрива у виснажений ґрунт, то матимуть добрий урожай.

5. Без добрив збирайтесь лише на врожай бур’янів.

Я розумію це прислів’я так: якщо своєчасно не удобрювати ґрунт, то замість урожаю будемо збирати бур’яни.

6. Без догляду земля занепадає.

Я розумію це прислів’я так: якщо не обробляти ґрунт, не удобрювати його, не піклуватися про нього, то він перестане бути родючим.

VІ. Вивчення нового матеріалу

1.     Формування уявлення про утворення ґрунтів (слайди 10-16)

а) Розповідь учителя                  

– Утворення ґрунту – складний і довготривалий процес. Ви вже знаєте, що з часом гори руйнуються і розсипаються на уламки каміння. На каміння спочатку селяться дуже невибагливі рослини – лишайники. Після їх відмирання між камінням накопичується трохи перегною. Якщо туди потрапляє насіння, з нього виростають рослини, селяться тварини. Уламки каміння з часом стають все меншими, а перегною стає все більше. Так поступово з твердого каміння утворюється пухкий шар земної поверхні, на якому ростуть рослини.

– Давайте подивимося, як відбувається цей процес.

б) Перегляд відеофільму  «Утворення ґрунтів» та схематичного зображення процесу утворення ґрунту «Чинники ґрунтоутворення»

– Назвіть чинники, які  сприяють утворенню ґрунту.  

Це цікаво знати!

Учені підрахували, що для того щоб утворився шар ґрунту завтовшки 5 см, потрібно не менше 2000 років. А для нормального росту рослин потрібний шар ґрунту завтовшки хоча б 50 см. Це  скільки ж років потрібно, щоб утворився ґрунт такої товщини?

2.               Формування знань про тварин, які живуть у ґрунті та розуміння їх ролі в утворенні ґрунту    (слайди 17-25) 

– Ми з’ясували, що рослини і тварини відіграють значну роль в утворенні ґрунту.  Для багатьох тварин ґрунт є домівкою. А які ж саме тварини є мешканцями ґрунту?

а) Перегляд слайдів презентації, який супроводжується розповіддю учителя

– Діти, щоб дізнатися, як саме співіснують живі організми у ґрунті та яка їх роль у його формуванні, пропоную подивитися мультфільм «Подорож дощового черв’ячка».

б) Перегляд мультфільму  «Подорож дощового черв’ячка».

  – Для чого потрібні дощові черви?

(Дощові черви  живляться рослинними рештками, що є в ґрунті, сприяють швидкому перетворенню їх у перегній, а отже – підвищенню родючості. Тому, щоб утворився ґрунт, потрібні рослини, тварини і мікроорганізми, які відмерлі рештки перетворюють у перегній.)

VІІ. Фізкультхвилинка  (слайд 26) 

VІІІ. Узагальнення та систематизація знань  (слайд 27) 

– Діти, до нас на урок завітав ще один гість інопланетянин Ельзик, який хоче поділитися своїми знаннями про ґрунт і приготував для нас відеоурок. Переглянувши його, ми пригадаємо все, що вивчили про ґрунт і таким чином підготуємося до контрольної роботи, яка буде через урок. Відеоурок Ельзика російською мовою, тому що він не вміє розмовляти українською, тому прочитайте на дошці переклад деяких природничих термінів ( таблиця).

а) Перегляд відеоурока Ельзика про ґрунт.

IХ. Підсумок уроку

– Діти, чи сподобався вам урок?

– Що було найцікавішим?

– Чи отримали ви задоволення від спілкування з природою?

а) Домашнє завдання  (диференційоване: для всіх учнів класу та для групи дослідників)  (слайди 28-29)                                                                          
б) Оцінювання  (слайд 30)