Урок-проект "Культура зблизька (щоденник мандрівника)"

          У чому полягає задум?

Для чого це потрібно?

1. Окреслити прийнятні для кожного моральні норми і правила поведінки в соціумі, з’ясувати походження терміну «етикет»
2. Дізнатись про культурні традиції українського козацтва, його високі морально-етичні якості.

1. Відчувати себе озброєними знаннями та практичними навичками вихованої особистості
2. Мати можливість сформувати образ свого «Я» як патріота, причетного до українського козацтва, нації.

Групи

Виконавці

Завдання

I група «Дослідники»

ВалецькийН.

Воєвода В.

Григорків С.

Гаврилів Н.

З’ясувати походження терміну «етикет»

II група

«Народознавці»

Дарована І.

Козак О.

Ктитор Т.

Миронів М

Саханчак С.

Встановити значення виховання у Київський Русі. Звернути увагу на традиційні моральні цінності українців. Визначити найкращі риси характеру козаків, про які довідались, оглядаючи експозицію «Музею козацтва»

III група

«Журналісти»

Нахман Д.

Никорчук В.

Никорчук К.

Ничка А.

Шевчук І.

Створити замітку-пам’ятку «Про правила поведінки в музеї»

IV група

«Витівники»

Романько А.

Соколовський В.

Тимчук О.

Федорів І.

Саханчак С.

Ознайомитись зі змістом козацьких ігор та забав, обговорити правила безпечної поведінки під час їх проведення.

Етапи уроку, хронометраж

Зміст уроку

Методичний коментар

I. Мотивація (1хв.)

Грецький мудрець Еврипід говорив: «Багато у світі дивних див, та найдивніше з них – людина.» Головна її роль – це бути доброю людиною, доброчинною особистістю. Тож сьогодні ми перелистаємо наш «Щоденник мандрівника» і підсумуємо знання з культури поведінки.

Учні відповідають на запитання:

• Який зміст вкладали українці в поняття «правда життя»?
• Який висновок зробили після читання оповідання «Правда і кривда» с. 33-34?

II. Оголошення теми і мети уроку та очікуваних результатів. (3хв.)

Ми опрацювали тему: «Культура зблизька». На попередніх уроках, під час подорожі до «Музею козацтва» ви одержували завдання, які сьогодні

допоможуть нам створити модель «Культурного потягу майбутнього», на якому можемо рухатись продовж нашого життя. Кожен ланцюжок – це невід’ємна  частинка нашої культури, яка прийшла до нас з далеку, але стала близькою, зрозумілою, необхідною. Тож, створюємо модель потягу, гортаючи сторінки «щоденника подорожі».

Розповідь вчителя. Демонстрація початку таблиці.

III.Інтерактивна вправа ( 30 хв.)

1. Сторінками  щоденника мандрівника (див. Додаток 1.)

• Наш потяг називається « Мандрівник»., адже виконуючи чималу дослідницьку роботу, ми дізнались багато нового, здійснили цікаву подорож, створили уявлення про життя козаків,вчилися жити дружно в учнівському колективі.

2. Звіт групи « Досідників»( сторінка «У бібліотеці» )

Етикет - це встановлений порядок, сукупність правил, які регламентують зовнішні правила людських взаємин. Ці правила називають « правилами моралі», які визначають обов’язки людини по відношенню до суспільства, включаючи у себе загальнолюдські норми: любов до Батьківщини, відданість, честь, доброту, гуманізм, милосердя, повагу до старших і т. д. Слово етикет вперше вжив французький король Людовік XIV у 17-сторіччі. На одному з прийомів він вручив гостям картки ( етикетки), де монарх забов’язав записати правила поведінки, яких гості повинні дотримуватись. Від назв цих карток і з’явилось поняття етикет. Греки розвинули дипломатичний етикет. Вони створили посольський церемоніал. Їхні посли носили так звані жезли Гермеса, саме бог Гермес був покровителем послів у Давній Греції. Послу вручали інструкцію, як вести переговори. Вона була написана на двох картках або табличках, складених навпіл. Їх називали дипломатами. Звідси і пішло слово дипломатія. На основі дипломатичного етикету був сформований цивільний етикет. Сучасному етикету притаманні чотири основні принципи:

• Принцип гуманізму;
• Принцип доцільності дій;
• Принцип шляхетності;
• Принцип дотримання звичаїв і традицій країни, у якій перебуває людина.

Наша група пропонує внести до потягу такі ланцюжки: ввічливість, освіченість, скромність, тактовність.

3. Звіт « Народознавців» (У музеї)

Ознайомившись з цікавими експонатами « Музею козацтва», ми довідались про життя козаків, риси характеру, що особливо ними цінувались. На нашу думку, треба до складу потягу додати ланцюжки: патріотизм, волелюбність, безкорисливість, дружелюбність, вірність.

За часів Київської Русі на виховання культури поведінки  звертали особливу увагу. Так, у 1117 році великий князь Володимир Мономах написав «Поучение», яке було адресоване дітям і дорослим. Він вважав, що виховання залежить не від окремих настанов, а від сукупності виховних заходів, серед яких відокремлював етикет і хороші манери.

Фізкультпауза. Спів пісні «Якщо добрий ти»

4. Звіт групи « Журналісти» (Наші роздуми )

З багатьох писемних свідоцтв дізнаємось, що українці особливо цінували сімейні  цінності. Вони говорили: « Без родини нема щастя на землі».У відомому творі французького інженера Гійома де Боплана «Опис України» (1650р.) говорилося, що українці не тільки були знавцями ремесел, а  й мали чутливу, сповнену любові до людей і навколишнього світу душу. Вправними, кмітливими, здібними до сприйняття нового, шанобливими – саме такими характеризують українців історичні довідники. Думаємо, що треба додати до потягу «Мандрівник» такі ланцюжки: шанобливість, любов, працьовитість.

5. Звіт групи «Витівники» (Сторінка «У колі друзів» )

Змагання, ігри українців завжди були цікавими, веселими, розвивали і зміцнювали здоров’я . Кожна гра повинна була чесно, справедливо виявити переможця, розвинути міцність,силу, уважність, спритність. Ми пропонуємо сучасну інтелектуальну гру «Світлофор». Доповнюємо потяг ланцюжками : відповідальність, чесність.

Формування освітньої

компетентності.

Формування соціальної компетентності.

Повідомлення спікера групи.

Метод «Мікрофон»

Учні заповнюють за допомогою червоного і зеленого кольорів відповідно правильність або хибність наведених тверджень.(див. Додаток2)

5. Підбиття підсумків (5хв.)

Ось ми і завершуємо створювати модель потягу (див. Додаток 3). В ньому не повинно бути нічого зайвого , адже ми мандруємо у світле майбутнє. Наш потяг вийшов міцним потужним надійним, перегортаємо й останню сторінку «Щоденника мандрівника». Яке-ж ключове слово залишилось вписати нам в модель потягу? Допоможе нам це зрозуміти казка В.О. Сухомлинського «Соромно перед соловейко» (див. Додаток 4).

Оцінювання роботи груп

Дякую групам за роботу.

• Яке практичне значення мала для вас робота над проектом?

Учні знаходять слово «Совість» (аргументують свій вибір)

Слово вчителя.

Совість – це тисяча свідків. Саме вона завжди буде рухати потяг нашого життя  у правильному напрямку, допомагати бути справжньою людиною.