Урок-проект "Вечори на хуторі біля Диканьки"

Урок-проект. М. В. Гоголь. «Вечори на хуторі біля Диканьки».

У природі немає дитини безталанної,

 ні на що не здатної.

Кожному можна дати радість творення.

В. О. Сухомлинський

Опис проекту

Актуальність:

• знайомство учнів з творами М. Гоголя є поштовхом до реалізації власних творчих здібностей;
• школярі задумуються над існуванням надприродних сил;
• учні розмірковують над загальнолюдськими цінностями: безкорисливе справжнє кохання, відкритість та багатство людської душі.

Тип проекту: комбінований (інформаційно-пізнавальний, творчий, рольовий).

Навчальні предмети: зарубіжна література, українська література, образотворче мистецтво, географія.

Учасники: учні 6 класу

Мета:

• поглибити знання учнів про творчість М. В. Гоголя;
• продемонструвати явище переплетіння реального та фантастичного у повістях Гоголя;
• висвітлити використання автором фольклорних елементів;
• показати в творах елементи національного колориту;
• розвивати творчі здібності учнів, навички аналізу художнього тексту, інсценування, виразного читання;
• сприяти вихованню кращих людських якостей – справедливості, честі, совісті, милосердя.

Очікувані результати:

• провести пошуково-дослідницьку роботу;
• виконати інсценізацію уривку з оповідання «Ніч перед Різдвом» та «Майська ніч, або Утоплена»;
• створити малюнки до оповідання «Ніч перед Різдвом»;
• зробити самооцінку своєї роботи.

Діяльність учнів

1. Учні заздалегідь прочитують «Вечори на хуторі біля Диканьки» в оригіналі чи перекладі.

2. Школярі працюють з географічною картою, визначають населений пункт Диканька.

3. Діти працюють у групах, у парах та індивідуально.

4. Самостійний перегляд вдома фільму «Ніч перед Різдвом».

5. Виконання малюнків до оповідання «Ніч перед Різдвом»

6. Школярі проводять додатковий збір інформації з питань: запорожці, казкові персонажі, народні свята, традиції, звичаї, гуляння. (За оповіданнями «Ніч перед Різдвом», «Майська ніч, або Утоплена»).

7. Індивідуальні завдання учням з питань засобів художньої виразності (Уривок «Чи знаєте ви українську ніч?». Портретна характеристика красуні Оксани).

8. Працюючи малими групами, учні аналізують свої досягнення, відзначають, над якими етапами потрібно працювати додатково.

9. З метою актуалізації знань учениця готує выкторину «Істинне-хибне». Учні на уроці працюють в парах з подальшою взаємоперевіркою робіт. Якщо вони згодні з твердженням, ставлять плюс (+), якщо не згодні, то мінус (-).

1.  М. Гоголь використовує в своїх оповіданнях фантастику (+).

2. Елементи фантастики найчастіше використовуються в романах, віршах, оповіданнях (-).

3. Основна частина дії відбувається  у творах Гоголя вдень (-).

4. Вакула подорожує на чортові до Петербурга (+).

5. Запорожці відвели Вакулу до цариці (+).

6. Коваль Вакула виконав свою обіцянку (+).

7. Вакула не одружився з Оксаною (-).

8. Солоха сховала чоловіків в кошики (-).

9. Прізвище Вакули Чуб (-).

10. Українська ніч дивовижно-прекрасна (+).

11. М. Гоголь захоплюється красою української ночі (+).

12. Голова залицявся до Ганни (+).

13. Левко вмів гарно співати (+).

14. Оповідання «Майська ніч чи Утоплена» має трагічний кінець (-).

15. Гумористичні моменти твору пов’язані з образами Каленика (+).

10. На уроці переглядаємо підготовлену інсценізацію уривків з оповідання              М. В. Гоголя «Ніч перед Різдвом» та «Майська ніч, чи Утоплена».

1. Сцена 1 (Оксана красується перед дзеркалом. Заходить до неї в хату коваль Вакула. Розмова між Оксаною та Вакулою).

2. Сцена 2 (Побачення Ганни та Левка, Левко розповідає легенду про Утоплену).

11. Представлення та захист малюнків до оповідання «Ніч перед Різдвом».

Оцінювання знань та вмінь: здійснюється відповідно розроблених учителем критеріїв.

Кінцевий результат: учні представляють на уроці захист свого проекту. Показують свої вміння виступати перед публікою.