Урок "Профілактика захворювань дихальної системи."

Тема.  Профілактика захворювань дихальної системи.

Мета:

Освітня:  мобілізувати знання учнів про інфекційні хвороби, розкрити шляхи передачі, познайомитись з профілактикою, режимом під час хвороби; розкрити шляхи передачі хвороб дихальних шляхів, навчити основним правилам гігієни дихання; пояснити шкідливу дію паління, пилу тощо на органи дихання і організму в цілому.

Розвиваюча: з'ясувати фізіологічні основи профілактики захворювань органів дихання; розширювати науковий світогляд; формувати всебічно розвинену особистість; розвивати пам'ять, мову, логічне мислення, вміння узагальнювати, вибирати головне, аналізувати і робити висновки.

Виховна: виховувати в учнів дбайливе ставлення до свого здоров'я; додержуватись загальних гігієнічних правил; уміти проводити профілактичні заходи і застосовувати народні методи лікування, загартовувати організм; систематично займатися дихальними вправами і спортом; здійснювати екологічне і естетичне виховання.

Обладнання й матеріали: таблиці "Органи дихання" та "Гігієна дихання", малюнки хвороб, проектор, комп’ютер.

Базові поняття та терміни:  повітряно-крапельні інфекції, грип, туберкульоз, дифтерія, ангіна, трахеїт, бронхіт, бронхіальна астма, пневмонія, плеври.

Тип уроку. Засвоєння нового матеріалу.

 ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

І знову дзвоник кличе в клас,

Знання нові чекають нас.

Тож починаємо урок,

Нехай знання ідуть вам впрок.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Тест-експрес

1. Спірометром вимірюють:

а) тиск крові;    б) температуру тіла; в) пульс;  г) життєву ємність легень.

2. У дихальних рухах беруть участь м’язи:

а) діафрагма; б) міжреберні; в) спинні; г) черевні.

3. Середня життєва ємність легенів людини становить переважно:

а) 1500 см³; б) 2000 см³;  в) 3000 см³;   г) 3500 см³.

4. Транспорт газів через легеневий пухирець у капіляр відбувається завдяки:

а) дифузії;  б) осмосу;  в) активному транспорту речовин.

5. У великому колі кровообігу газообмін відбувається у капілярах:

а) легенів;    б) епідермісу;   в) тіла.

Гра «Вірю, не вірю»

1. В носовій порожнині повітря зволожується.

2. Коли людина говорить, голосова щілина має вигляд рівнобедреного трикутника.

3. Тиск СО2 у венозній крові вищий, ніж в альвеолярному повітрі.

4. Молекули кисню, що взаємодіють з гемоглобіном еритроцитів, утворюють оксигемоглобін.

5. По легеневих венах артеріальна кров надходить у праве предсердя.

6. У тканинах органів артеріальна кров перетворюється на венозну.

7. Дихальні рухи (вдих – видих) регулюються дихальним центром.

8. Коли міжреберні м’язи скорочуються, грудна порожнина розширюється.

9. Якщо концентрація СО₂ у крові збільшується, частота і глибина дихальних рухів – теж збільшується.

10. Чхання – сильний і дуже швидкий рефлекторний видих через рот.

Відповіді

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Перед тим, як вивчати новий матеріал, я хочу вам задати запитання:

• Любите ви читати журнали?
• Які ви читаєте журнали?
• Які рубрики вам більше подобаються?

Сьогодні на уроці ми будемо читати журнал, який називається «Профілактика захворювань дихальних органів».

Запис теми уроку в зошит.

ІV. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.

І сторінка журналу «Служба знайомств» - розповідь вчителя з елементами бесіди.

Ви вже знаєте, що багато мікроорганізмів і пил затримуються слизовою оболонкою верхніх дихальних шляхів і видаляються з них разом із слизом. Більшість з них при цьому гине. Але деяка частина потрапивши в органи дихання може спричинити різні захворювання: грип, туберкульоз, ангіну, тощо.

Виходячи з життєвого досліду і наявних знань, спробуйте віднести ці хвороби до певних груп – інфекційні, алергічні, запальні. Назви хвороб: трахеїт, бронхіальна астма, грип, дифтерія, бронхіт, туберкульоз, пневмонія.

Інфекційні: грип, туберкульоз, пневмонія.

Алергійні: бронхіальна астма.

Запальні: трахеїт, бронхіт.

      Усі ці хвороби органів дихання є дуже шкідливими, адже кожна з них негативно впливає на організм людини й порушує найсвятіше – здоров’я.

     Туберкульозу  стільки ж років, скільки й людству. Про це свідчать розкопки й найдавніші документи. Так, серед десяти єгипетських мумій, яким понад 4 тис. років, у чотирьох учені виявили ознаки туберкульозу. Цю хворобу ще називали білою чумою, сухотами. Відомо багато видатних людей, які померли від цієї хвороби. Жертвами туберкульозу були Антон Павлович Чехов, російський письменник; Людмила Федорівна Мечникова, дружина видатного вченого-мікробіолога Іллі Ілліча Мечникова; Лариса Петрівна Косач, у народі Леся Українка, яка народилася 1871 року, а у 12 років захворіла на сухоти. Через цю хворобу її не віддали до школи. Діти цуралися її, називали сухотною. Свою самотність вона заповнювала навчанням. У часи надлюдських страждань та самотності Лесю Українку рятувала лише поезія.

Які захворювання органів дихання вам відомі?

ІІ сторінка журналу «Причини виникнення» - робота в групах.

1 група – грип, туберкульоз, дифтерія, трахеїт, бронхіт.

2 група – бронхіальна астма, пневмонія, плеврит.

ІІІ сторінка журналу «Симптоми» - робота в парах в мережі Інтернет.

ІV сторінка журналу «Релакс» .

Ви можливо утомились?

Або просто занудьгували?

Відпочити всім пора

Починається гра.

Правило гри: учням роздаються аркуші паперу. На деяких аркушах написані запитання. Їх задача зробити з аркушу паперу літак і запустити товаришу. (Грає музика).

V. Узагальнення та систематизація знань.

V сторінка журналу «Практична» .

1. Зробити інтелект-карту по кожній хворобі.
2. Гра « Ти мені – я тобі»

Учні по черзі задають один-одному запитання по опрацьованій на уроці темі.

Умова гри: той, хто задає запитання має сам знати на нього відповідь. 

3. Гра «Збери кошик»

Поясніть, як можна використовувати зображені продукти для лікування та профілактики хвороб органів дихальної системи.

4. Прийом «Fishbone»

1 група – хвороба «Бронхіт»

2 група – хвороба «Пневмонія»

VI. Підведення підсумків уроку.

VІІ. Надання та пояснення домашнього завдання.

1. Вивчити §14 (підручник К.М. Задорожний).                                                         
2.  Розв’язати задачу.    

Скільки коштуватиме паління протягом життя, місяця, року, якщо людина буде випалювати за день одну пачку цигарок за найменшу ціну — 30 грн? Як ці гроші краще використати?