Урок. "Різноманітність тварин. Риби. Розмноження та розвиток тварин, піклування про потомство"

Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 51  

Урок з природознавства

Риби. Пристосування риб  до життя.

Розмноження та розвиток риб.

3 клас

                                                     Вчитель  Матвєєва Галина Василівна

Тема: Риби. Розмноження та розвиток риб. Пристосування риб

до життя.

Формування предметних компетентностей: закріпити і поглибити знання учнів про риб, ознайомитися із особливостями будови їхнього тіла; удосконалювати навички роботи з текстом; розвивати спостережливість, уміння логічно мислити, робити висновки; формувати науковий світогляд; виховувати зацікавленість предметом, бережливе ставлення до природи.

 Формування ключових компетентностей:

• вміння вчитися: планувати свої дії, доводити роботу до кінця, орієнтуватися в своїй системі знань: відрізняти нове від уже відомого;
• здоров’язбережувальна компетентність: уміння долати труднощі;
•  соціальну компетентність: продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі, уміння шукати і знаходити компроміси;
• інформаційно-комунікативна: уміння формувати власну точку зору й доводити власну позицію.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: презентація, схеми – опори, картки, малюнки.

Хід уроку

І. Організація класу

Наш урок природничий

І цікавий, і незвичний,

Вирушаємо у путь –

Нас цікаві справи ждуть.

Слайд 1

1. Гра «Зберіть девіз уроку»:

Діяти активно!              

Думати оперативно!

Сперечатися доказово!

Для всіх обов’язково!

ІI. Підсумки фенологічних спостережень.

- Хто хоче виступити в ролі синоптика й розповісти яку погоду подарувала

   нам зима  сьогодні?

- А про що можуть розказати знавці народного календаря?

- Від чого залежать зміни у природі?

ІII. Перевірка домашнього завдання

1. Індивідуальна робота по картках.
2.  Робота у парі.  Запитання для однокласника.
3. Моделювання уявної ситуації .

 Визначити істинне чи хибне наступне судження:

• Комахи часто дошкуляють людям, а також  знищують урожай культурних рослин, тому  їх  потрібно повсюдно винищувати.
• Уявіть, що зміниться в житті людей, якщо на Землі перестануть існувати комахи? Як  зміниться життя птахів, звірів та інших тварин, коли зникнуть комахи?
• Пригадайте, життя яких комах пов’язане із водоймами?
• В яких водоймах живуть комахи? Чи живуть комахи в морях і океанах?

ІV.  Мотивація навчальної діяльності.     Сайд № 2

• А які з відомих вам великих груп тварин живуть виключно у водоймах?

               Комахи                   Риби                Птахи                     Звірі 

V. Повідомлення  теми уроку та очікування навчальних результатів.

1. Визначення  теми й задач уроку. Слайд 3.
2. Перегляд відео про риб.
3. Вправа «Мікрофон».

       - Які відкриття очікуєте зробити на сьогоднішньому уроці?

    Слайд 4.

Закінчіть речення:

 «Хочу дізнатись про  …..

«Хочу навчитись …..»

5. Створення проблемної ситуації. Слайд 5 - 6.

Послухайте цікаву інформації.

Клопи відкладають - 70-100 яєць, травневий жук -70, колорадський жук -700,

Кількість ікринок у коропа, тріски, щуки досягає кілька десятків тисяч, у місяця-риби - 300 млн,  великі осетрові риби «викидають» кілька мільйонів ікринок.

• Що вас здивувало в цій інформації?
• Які ці тварини за розміром?

Слайд № 7.

• Які ці тварини за розміром?
• Сьогодні  на уроці ми повинні розв’язати таку проблему:   

    Слайд № 8.

Чому маленькі тварини - комахи, риби, земноводні, плазуни - відкладають багато яєць і ікринок? 

Чому чим більше тварина, тим менше у нього потомства?

VІ. Надання  необхідної  інформації.

1. Робота  у  групах

1 група –  Поділ риб на групи за середовищем   існування риби та  зовнішня   

                   будова  риб.

Завдання: прочитати статтю підручника с.104 -106  дати відповідь на питання:

•  На які групи можна поділити риб за середовищем існування? Яку будову мають риби?  Підписати на дошці малюнок.

2 група – Пристосування до проживання у водному  середовищі.

Завдання: прочитати статтю підручника с.104 -106  дати відповідь на питання:

• У чому особливості будови риб? Як вони дихають? Що їм  допомагає жити у воді?

3 група – Поділ риб на групи за способом живлення.

Завдання: прочитати статтю підручника с.104 -106  дати відповідь на питання:

• На які групи  діляться риби за способом живлення?

4 група – Розвиток  і розмноження.

Завдання: прочитати статтю підручника с.104 -106  дати відповідь на питання:

• Чи можуть риби змінювати зовнішній вигляд? Як вони розмножуються?

5 група - Роль риби у природі та житті людини.

• За допомогою малюнків розкажіть про роль риб у природі та житті людей.

VІІ.  Презентація роботи груп.

1. 1 група      Слайди № 9, 10, 11.

2 група      Слайд № 12, 13, 14, 15.

3 група      Слайд № 16.

4 група      Слайд № 17.

5 група      Слайд № 18.

• Які відкриття ви зробили на уроці?

VІІІ.  Засвоєння нових  знань  і навичок учнів.

1. Методом «Пресу» довести твердження.        Слайд № 19.
   Метод «Прес»: 

Я вважаю… 
Тому,що…    Отже…  
 

   Довести  твердження: 
       Короп – це риба, бо…. 

2.  Цікава математика. Слайд  20.

3. Розв`язання проблемного питання поставленого на початку уроку.

     - Якщо ви уважно читали матеріал підручника, то зможете дати відповідь на

поставлене проблемне питання:

- Чому маленькі тварини - комахи, риби, земноводні, плазуни - відкладають багато яєць і ікринок?

- Чому чим більше тварина, тим менше у нього потомства?

4. Тестування з самоперевіркою. Слайд  21.

1. а,  г
2. а
3. б
4. а
5. б,  в
6. 2, 4, 1, 3.

 ІХ. Застосування засвоєних знань,  умінь і навичок учнів.

1. Обговорення проблеми

    Вправа 2 – 4,  всі разом.

• Як повинні поводитися люди,щоб не зменшувалася чисельність риб у водоймах?

2. Гра «Розподіли риб на групи».

Розподіл риб на групи за середовищем існування. (картки)

Х. Підбиття підсумків.  Слайд  22.

1. Вправа « Інтерв`ю»

- Що тобі запам’яталося?

- А що  вразило на уроці?

- Які висновки про життя риб ти зробив для себе особисто?

   2. Складання  «Сенкану»

• Риби

• Мокрі , слизькі, обтічні

• Живляться, розмножуються, плавають

• Мешкають у прісній та солоній воді

• Водолюби

2. Самооцінка роботи своєї роботи на уроці.

• А зараз оцініть свою роботу на уроці.

ХІ.   Д/з на вибір

1. Опрацювати розділ у підручнику, дати відповіді на запитання і виконати завдання (на с.104-106).
2. Скласти усний твір-фантазію «Якби людина жила у воді».
3. Підготувати розповідь про одну з риб.