Урок роботи з дитячою книгою, використовуючи стратегію«Шість капелюхів мислення»

Карлівський ліцей №1

Карлівської міської ради Полтавської області

Авторська розробка

на тему «Урок роботи з дитячою книгою, використовуючи стратегію      «Шість капелюхів мислення»

                                            Виконала:

                                    Мороз Наталія Миколаївна

                               вчитель початкових класів

                                                  Карлівка

2022

Робота   з  дитячою  книгою  «Лисичка  і  Журавель» на уроці української мови,  використовуючи стратегію   «Шість  капелюхів  мислення», за програмою Р.Б. Шияна

Тема: Робота з дитячою книгою  «Лисичка  і  Журавель»,  використовуючи стратегію  «Шість  капелюхів  мислення»

 Українська народна казка  ­«Лисичка  і  Журавель»  

Мета: познайомити дітей з українською народною казкою «Лисичка  і  Журавель». Формувати читацьку компетентність, уміння відтворювати послідовність подій, аналізувати літературний твір та вчинки персонажів; усвідомлювати, визначати тему твору та основну думку, дати уявлення про правила гостинності. Розвивати вміння слухати, аналізувати почуту інформацію, критично мислити. Виховувати працьовитість, гостинність, доброзичливість.

Обладнення: 6 капелюхів, мультфільм  «Лисичка  і  Журавель»  з  Інтернет-ресурсів, загадки, зображення Лисички та Журавля, малюнки до інтелект-карти, квіточки для однієї групи учнів,кубики.

Хід уроку

1. Організація класу. 

       Рушаємо в подорож ми за знаннями.

       Візьмемо кмітливість в дорогу із нами.

       Фантазія, вигадка, стануть в пригоді.

       Отож, вирушаймо! Лінитися годі!

2. Повідомлення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності учнів.

-Діти, відгадайте загадки:

1. Вона руденька,  ще й хитренька,

          не велика й не маленька.

          Вона – ­вовчику сестричка,

          а зовуть її  …(Лисичка)

2. На болоті він живе,

         Там він жабку стереже.

         Дуже довгі ноги має

        І поважно походжає.(Журавель)

- От і дізналися яка казка в нас у гостях. Сьогодні на уроці ми працюватимемо з казкою «Лисичка  і  Журавель»   і виконуватимемо різні завдання. Спробуємо їх виконати ?

- Яка казка називається народною ?

- Чим відрізняється від авторської ?

3. Перегляд мультфільму «Лисичка  і  Журавель»  з поетапним виконанням завдань.

1. Перегляд мультфільму. Складання інтелект-карти до поняття «Страва» .

• Діти, давайте приміряємо капелюшки, які я принесла!

Білий капелюх відповідає за факти, які ми отримали, переглядаючи мультфільм.

• Діти, складіть інтелект-карту до поняття «Страва».

Діти,одягаючи білий капелюх, спираються на факти, які їм вже відомі з реального життя.

• Молодці! Про «Страву» ми вже дізналися .Час приміряти червоний капелюх, який допоможе висловити свої емоції стосовно героїв сьогоднішньої казки.
• Назвіть, діти, головних героїв казки.

Вчитель прикріплює на дошку зображення Лисички та Журавля.

• Як зверталася Лисичка до Журавля?
• Як називав Журавель Лисичку?
• Давайте спробуємо порівняти цих героїв.

2. Складання порівняльної таблиці симпатій.

Діти одягають червоний капелюх та прикріплюють на дошку свої вподобання у вигляді квіточок, аргументуючи свій вибір.

3. Читання казки учнями. (Ланцюжком або мовчазне)

4. Перевірка. (Відповіді на запитання).

• Чи співпали події в мультфільмі та в казці?
• На що сподівався кожен із гостей?

Словникова робота:

Зазирати, призволяйся, погордувати, випорожнити, гостину, запросини, нюшити, вилизькала.

• Чому Лисичка прибирала?
• Чому Лисичка розмазала кашу по тарілці?
• Які емоції викликає у вас вчинок Лисички?
• Що Журавель поклав у глечик?
• Чи покуштувала Лисичка частування Журавля?
• У чому привабливість Журавля? (розсудливість, мудрість, стриманість, врівноваженість)

5. Робота з кубиками.

• Подивіться, а ось два капелюхи чорний і жовтий із секретом. Спробуємо дізнатись, що там заховано?
• Складіть запитання із кубиків, дайте відповідь,  одягаючи  капелюх з якого вийняли.

Чорний капелюх символізує негативні сторони почутого в казці, а жовтий – позитивні сторони.

Чорний: Чому Журавель не зміг покуштувати каші?

Жовтий: Чому Журавель покликав Лисичку у гості?

Фізкультхвилинка

6. Змінити ситуацію і продовжити казку.

За вибором учителя можна запропонувати дітям скласти пам’ятку на тему «Буду гостинним».

• Діти, але ж це погано, що Лисичка і Журавель більше не приятелюють.
• Давайте змінимо кінцівку казки.
• Зелений капелюх - капелюх енергії, творчості. Час  скласти казочку, де Лисичка зрозуміла, що вела себе не гостинно. Давайте спробуємо?

Діти одягають по черзі зелений капелюшок.

4. Підсумок уроку.

-  Час для підсумку настав. Синій капелюшок нам у цьому допоможе. Він упорядкує почуте і сказане.

-  Чи  сподобалась вам казка?

-  Чим  закінчилась  дружба  героїв  казки?

-  Чи  були  справжніми  друзями  Лисичка  та  Журавель?

От і казочці кінець,

 а хто працюв – молодець.

5. Домашнє завдання.

Читати  казку  ­«Лисичка  і  Журавель»  в особах. (Можна доповнити свою пам’ятку «Бути  ввічливим та гостинним»)