Урок розвитку мовлення. Усний твір-оповідання про випадок із життя.

Урок № 81

Тема: Особливості побудови оповідання. Усний твір-оповідання про випадок із

           життя.

Мета: Удосконалювати вміння учнів складати  власні висловлювання, враховуючи

           мету й адресата мовлення, збагачувати їх словниковий запас.

           Розвивати логічне мислення та  усне мовлення учнів.

           Виховувати любов до тварин.

Тип уроку: Розвиток комунікативних умінь та навичок.

Обладнання: Роздатковий матеріал, таблиці, листок оцінювання.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

-  Доброго ранку, мої любі шестикласники. Подивіться, будь ласка у вікно. Який сьогодні день? З яким кольором він у вас асоціюється? Поясніть чому.

   У кожного з нас у житті трапляються різні цікаві випадки. Про них хочеться швидше розповісти друзям або близьким. Але коли  збуджено похапцем починаєте говорити, вас не розуміють. А чому? Та тому, що  ви , на жаль, не завжди можете правильно висловити свої думки.

   Так-от сьогодні ми з вами будемо вчитися правильно формулювати думки, складаючи розповіді про цікаві події  з вашого життя, щоб вас одразу зрозуміли.

ІІІ. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.

1. «Знайомство»  з текстом

( Учні заздалегідь об’єднані у групи).

  - Прочитайте, будь ласка, текст, спробуйте визначити його жанр.

Розумний заєць

   Одного разу на полюванні зі мною трапився цікавий випадок.

   Пішов я полювати на зайців. Узяв рушницю, покликав двох гончаків. Через годину вистежили мої собаки в лісі зайця і погнали. Я став на стежці й чекаю, коли собаки виженуть на мене зайця.

   Чую: гончаки усе ближче й ближче. Зараз вискочить на мене заєць. Підготувався я стріляти. Чекаю, чекаю, а зайця немає. Де ж він подівся?

    Я пішов на галявину подивитися, у чому справа. Дивлюся: на галявині дрібні кущики, а серед них стоять високі пеньки ( мені по пояс ). Бігають мої собаки в кущах кругом пеньків, нюхають землю, ніяк не натраплять на заячий слід.

    Де б зайцеві на галявині сховатися? Вийшов я на середину галявини і сам нічого не розберу. Потім  випадково поглянув убік та й завмер. За п’ять кроків від мене на вершечку високого пенька сіріє _{пухнастий} клубочок! Притаївся заєць, оченятами так пильно дивиться на мене.

   Сидить заєць на високому пеньку на видноті. Внизу навколо нього бігають собаки, а поряд – я з рушницею. Боїться заєць зіскочити з пенька просто на собак. Притаївся, зіщулився, вуха до спини приклав, не ворухнеться. Прицілився я в нього, а заєць дивиться на мене пильно, наче проситься: « Не видавай мене собакам». Соромно мені стало вбивати звірка, який сидить за п’ять кроків від мене безборонний. Опустив я рушницю і пішов тихенько геть.

                                                                                                       ( За Г. Скребицьким ).

- Так – це оповідання.  А як ми можемо це довести? Давайте згадаємо його ознаки та відтворимо визначення цього літературного жанру.

2. Робота з роздатковим матеріалом

( Кожна група отримує інформаційні картки,  з допомогою  яких учні повинні згадати ознаки оповідання та розташувати їх у потрібній послідовності . Відповіді розміщуються на дошці).

Ознаки оповідання

      невеликий обсяг                                                великий обсяг

      розповідь                                                            роздум

      прозовий твір                                                     поетичний твір

      одна або кілька подій                                        багато персонажів

      короткий проміжок часу                                   довгий проміжок часу

- Отже, оповідання – це невеликий за обсягом прозовий твір про  одну чи кілька подій з життя персонажа.

 3. Гра «Питання – відповідь»

- Які типи мовлення ви знаєте? ( Розповідь, роздум, опис ).

- Які з них є основними для оповідання? ( Розповідь, елементи опису ).

- Які головні сюжетні елементи має оповідання? ( Зав’язка, розвиток подій, кульмінація, розв’язка ).

-  Що таке розв’язка?

- Що таке розвиток подій?

- Що таке кульмінація?

- Чи можливе оповідання без кульмінації?

- Що таке розв’язка?

- Який стиль мовлення характерний для оповідань? Чому?

- Чому в основу оповідання найчастіше покладено розповідь про   одну подію з життя персонажа?

- Наскільки важливою для героя оповідання є подія, що описується ?

 4. Інтерактивна вправа  « Літературний салон»

І група. Доведіть, що запропонований вам текст є оповіданням. ( Невеликий за обсягом прозовий твір; у ньому розповідається про один випадок із життя героя; мало дійових осіб ).

ІІ група. Яка експозиція тексту ? (Одного разу на полюванні зі мною трапився цікавий випадок ).

ІІІ група. Визначте зав’язку тексту. ( Пішов я полювати на зайців. Узяв рушницю, покликав двох гончаків. Через годину вистежили мої собаки в лісі зайця і погнали ).

ІV група. Визначте кульмінацію тексту. ( Сидить заєць на високому пеньку на  видноті. Внизу навколо нього бігають собаки, а поряд – я з рушницею ).

V група.  Якою є розв’язку тексту? (Соромно мені стало вбивати звірка, який сидить за п’ять кроків від мене безборонний. Опустив я рушницю і пішов тихенько геть).

5. Заповнення таблиці

Експозиція	Одного разу на полюванні із головним героєм  трапився цікавий випадок .
Зав’язка	Він пішов полювати на зайців. Узяв рушницю, покликав двох гончаків. Через годину вистежили вони в лісі зайця і погнали.
Кульмінація	Заєць сидів на високому пеньку, навколо бігали собаки, а навпроти – мисливець з рушницею.
Розв’язка	Мисливцеві стало соромно вбивати беззахисну тварину і він пішов геть.

6. Фізкультхвилинка

         Встаньте, діти, посміхніться,

         Землі нашій уклоніться

         За щасливий день вчорашній.

         Всі до сонця потягніться,

         Вліво, вправо нахиліться,

         Веретенцем покрутіться.

         Раз присядьте, два присядьте

        І за парти знову сядьте.

8. Вправа «Сніговий шар»

-  А зараз я пропоную вам скласти власне оповідання за поданим початком. Кожен з 

вас повинен подумати і додати до розповіді одне речення.

   Одного разу в нашому класі сталася така подія…

7. « Вузлик на пам’ять». Складання пам’ятки  «Як працювати над твором»

- З усним завданням ви впоралися прекрасно. Але перш ніж переходити до написання свого оповідання, слід згадати правил його створення і оформлення. Отже, про ж слід пам’ятати?

Як працювати над твором

1. Обираємо тему ( про що писатимемо ).

2. Визначаємо основну думку тексту ( про що розповідатимемо ).

3. Визнаємо який тип мовлення ( розповідь, опис, роздум ) буде основним у творі.

4. Визнаємо стиль висловлювання, продумуємо його особливості.

5. Добираємо потрібний матеріал, уникаючи зайвого.

6. Стежимо за послідовністю викладу думок.

7. Слідкуємо за дотриманням композиції, типу та  жанру мовлення.

V. Оцінювання результатів

   А тепер кожен поставте собі оцінку, якої ви заслуговуєте, на вашу думку,  за роботу у своїй групі.

VІ. Домашнє завдання

  Напишіть оповідання про цікавий випадок, який стався у  вашому життя.

VІІ. Рефлексія

   На початку уроку ми з вами визначали, яким кольором у вас асоціюється сьогоднішній день. Чи змінився колір зараз? Якщо змінився, то чому?