Урок розвитку мовлення з елементами STEM – освіти у 2 класі НУШ.

Урок розвитку мовлення з елементами STEM – освіти у 2 класі НУШ.

Тема. Пухнасті сніжинки летять.

Мета. Формувати компетентності.

Предметні:  уміння складати речення та  розповідь за опорною групою лексики, добирати влучні слова для передання власних спостережень , вражень, почуттів, вчити творчо зображувати те, що вражає уяву, формувати початкові уміння складати зв’язне письмове висловлювання.

Ключові: соціальну (уміння працювати в парі,групі, здійснювати допомогу), загальнокультурну ( бажання милуватися красою, прагнення більше знати про навколишній світ),

 STEM – компетентності (наукову грамотність, конструкторську діяльність).

Обладнання: презентація, картки для роботи в парах, картки для індивідуальної роботи, пластилін, шість сірників, сім зубочисток на кожного учня.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент.

• Привітайтеся.
• Посміхніться один одному, посміхніться нашим гостям, які сьогодні разом з нами відправляться у чудовий і захоплюючий  світ краси .

Я рада бачити вас, хлопчики й дівчатка,

І хоч у вікна холод заглядає.

У цій кімнаті   затишно і тепло

Бо клас наш один одного і чує, й відчуває.

2. Актуалізація знань. Фіксація утруднень в діяльності.

• Сьогодні на уроці української мови я запрошую вас у творчу майстерню.

 ( На презентації з’являються слова  « творча майстерня»).(Слайд№1)

• Що значить творча? ( Творити, придумувати, складати, створювати)
• Кого називають творцями?(Того, хто створює щось дивовижне)
• А  що таке майстерня? ( Місце, де щось створюють)
• А що ми можемо створити на уроці української мови? ( Складати речення, придумувати розповіді, складати діалоги)
• Але перш ніж створювати щось,  треба вибрати тему. То з чого ж почнемо? Так, з вибору теми.

3. Визначення теми і мети уроку. Робота в парах з карткою – інструкцією(Слайд№2)

• Виконайте в парах завдання на картці  і визначте, про що будемо говорити на уроці.

            1.Прочитайте загадку і напишіть відгадку.

Зірка сніжно біла                         

На рукав мені злетіла.               

Поки ніс її сюди,                           

Стала краплею води.                    

2.Розгляньте  малюнок. Придумайте  до нього ласкаву назву.

                                                 ________________________

• Прочитайте загадку, назвіть відгадку . Яку назву дібрали до малюнка?
• Тож, говоритимемо про сніжинки.
• Діти, погляньте, за мною прилетіли сніжинки. Як красиво вони кружляють у таночку , опускаючись на землю. ( Слайд №2,3,4).
• А чи можемо ми передати словами цю красу? То якою буде мета нашого уроку? (Складати і записувати речення про сніжинки, використовуючи влучні слова. А ще складемо  розповідь за власним спостереженням «Пухнасті сніжинки летять».)

4. Узагальнення  власного досвіду учнів

• В  нашій майстерні  є  незвичайні кімнати, до яких ми завітаємо.
• Відчинимо двері до першої – «Кімнати спостережень» (Слайд №5)
• Кожен справжній майстер має власну скриню, в якій зберігає цінності. Давайте ми зараз також наповнимо скарбом свої скрині. А що ж є скарбом на уроках мови? ( Слова, речення, думки).
• Згадайте, коли ви вперше почали розглядати  дивовижне творіння природи - сніжинку. Прислухайтесь до себе, до свого серця, до своїх спогадів.
• Якою була ваша власна  сніжинка? Запишіть це слово. Моя сніжинка була маленька, смілива.
• На що вона  була схожа ? Запишіть це слово. Сніжинка, яку я розглядала , була схожа на зірочку. Пишу слово зірка.
• Що робила  ваша  сніжинка? Запишіть це слово. (Моя – кружляла.)
• Хто поділиться своїми спогадами?
• Це ваші власні враження .

5. Складання речень з опорою на допоміжний матеріал.

А як красиво говорять про сніжинки  поети і письменники . Вони допоможуть нам наповнити наші скрині. Відчинимо двері до кімнати «Милування красою». (Слайди №6)

Падають сніжинки на землю. Тихо лягають на поле, на ліс, на дорогу. Я прислухаюсь до тихого снігопаду і чую ніжний дзвін...

Що воно дзвонить? Іду, прислухаюся. Дзвін лине від маленької ялинки, що росте у нас на шкільному подвір’ї. Вслухаюся і дивуюся. То дзвенять маленькі сніжинки. Висять на ялинкових гілочках, доторкаються одна до одної, немов срібні дзвіночки. І дзвенять, дзвенять...(В.Сухомлинський. Як дзвенять сніжинки)

• Так красиво передав свої враження Василь Сухомлинський в оповіданні «Як дзвенять сніжинки».
• А ось у вірші Миколи Вороного  сніжинки самі про себе розповідають . Послухайте.

Білесенькі сніжиночки,
Вродились ми з води;
Легенькі, як пушиночки,
Спустилися сюди.

Ми хмарою носилися
Від подиху зими,
І весело крутилися
Метелицею ми.

• Попрацюйте самостійно.

• Прочитайте уривок з оповідання Лариси Воронкової.  Доберіть заголовок до розповіді. Запишіть його над текстом. Випишіть, з чим автор порівнює сніжинки.

________

 Раптом пішов сніг. Таня розгледіла сніжинки на долоні. Коли вони летіли, були, наче пух. Придивилася ближче – як зірочки.  На сонці сніжинки іскрилися ніби срібло.

За Ларисою Воронковою

Сніжинки були, наче … , як ……, ніби ….     .

• Для чого нам потрібні приклади опису сніжинок? ( Щоб навчитися влучно записувати свої власні спостереження).

Запишіть свої власні речення , використовуючи слова-помічники.( Слова написані на сніжинках в слайді  №7,8 презентації  :  зірочка,снігова квітка, сніговий метелик, казкова балерина;ніжна,срібна, пухнаста, біла; опускається, летить, кружляє, танцює, переливається, іскриться, тане.)

• Ви записали чудові речення про сніжинку. Відчули її красу серцем. Але щоб правильно складати  розповіді, треба мати й наукові знання.

Група «Пізнайки» повідомить нам наукові знання про сніжинку. А ви побачите, який вигляд мають сніжинки під мікроскопом. До речі, вперше сніжинки під мікроскопом почав розглядати американець Вілсон Бентлі ще коли був школяриком. (Слайд№10)

1.Сніжинка народжується тоді, коли водяна пара замерзає навколо крихітної частинки пилу. Утворюється кристалик льоду. Немає двох абсолютно однакових сніжинок. Але кожна з них має тільки шестигранну будову.  (Слайд№11)

2.Є в природі сніжинки-крихітки, їх ледь помітно неозброєним оком. Ці сніжинки – голочки, випадають в Антарктиді, де дуже сильні морози. (Слайд№12)

3.Трапляються сніжинки - велетні, розміром з долоню. Та це велика рідкість.  Сніжинки бувають у формі різних зірочок, пелюсток дивовижної квітки, орнаменту, стрілочок. Це залежить від температури повітря в той момент, коли вони падають. Проте в такій різноманітності є чіткі правила: сніжинка завжди шестигранна. (Слайд№13)

4.Також від температури повітря залежать розміри сніжинок . Чим нижча температура, тим менші сніжинки.

6. Складання розповіді «Пухнасті сніжинки летять».( Методика «Кубування»)

- А зараз завітаємо до кімнати «Авторів» . Складемо розповідь під назвою

«Пухнасті сніжинки летять». А допоможе нам в цьому чарівний кубик.

1грань.

• Де народилися сніжинки?

2 грань.

• Які вони ?

3 грань

• На що вони схожі?

4 грань.

• Як сніжинки потрапляють на землю?

5 грань

• Чи принесли сніжинки користь?

7.Майстер – клас з виготовлення сніжинок.

•  А зараз спробуємо у нашій творчій майстерні  власними руками зробити  не просто сніжинку, а її модель (спрощений образ об’єкта). Згадайте, яку геометричну фігуру має щойно народжена сніжинка. ( Шестикутник)
• - Скільки сторін у шестикутника? (6)
• Вершин? (6)
• Візьмемо  6 сірників . Це будуть сторони шестикутника.
• З пластиліну зробимо 6 кульок. Це будуть вершини шестикутника.
• З’єднаємо послідовно за допомогою пластилінових кульок сірники, утворюючи шестикутник.
• Щоб наш шестикутник був міцним, треба надати йому жорстоксті.  Цю властивість використовують інженери  під час створення будівель та механізмів.  За допомогою двох зубочисток з’єднаємо протилежні вершини шестикутника.  У нас народився кристалик льоду-«насіннячко», з якого виросте сніжинка. Кристалик льоду важчий, ніж повітря. Він починає падати . Сніжинка росте. Змінюються навколишні умови, і на сніжинці з’являються нові голочки.  Але в неї залишиться 6 променів. Вставимо 6 зубочисток у вершини шестикутника.
• Які чудові сніжинки вийшли у вас. Їх можна оздобити паєтками , і це буде чудова прикраса для новорічної ялинки.
• А ось вчені використали сніжинки не тільки для прикрас. Стеля , яка формою нагадує вирізану з паперу сніжинку, допомогла створити сильний і гарний звук у концертному залі. (Слайд№14)
• Науковці  й досі намагаються дізнатися більше про дивовижне творіння природи – сніжинку. Можливо , їм не вистачає саме ваших ідей і наснаги.

Підсумок уроку

Якщо ми з вами люди творчі, то й підсумок уроку підведемо творчо. Складемо сенкан  до слова сніжинка.

1. Сніжинка

2.Ніжна, пухнаста                                               

3.Кружляє, танцює, дивує                                  

4.Вкриває землю сніговою ковдрою.                

5. Краса                                                                 

• Тож , діти, цінуйте красу, розумійте красу,  поклоняйтеся красі.  Тоді вона надихне вас на неймовірні наукові відкриття.
• Дякую за роботу. (Слайд№15)