Урок розвитку мовлення з мультимедійним супроводом

Урок № 2

 

Тема. Робота з деформованим текстом. (За В. О. Сухомлинським «Осінь»)

 

Мета. Вчити учнів правильно формулювати речення,будувати тексти, пов’язувати його частини, уникати повторів слів;  удосконалювати вміння сприймати зміст прочитаного; розвивати мовлення, мислення, вміння аналізувати, розширювати  словниковий запас учнів; виховувати уважність, акуратність.

 

Обладнання.  Презентація до теми уроку , картки

 

Хід уроку

 

І. Етап орієнтації

 

1. Організація класу

Буква до букви – слово вродилось,

Заусміхалось, заколосилось.

Сонце зраділо слову,  як брату,

Слово – це щастя, слово – це свято.

 

ІІ. Етап покладання мети, проектування

 

1. Оголошення теми, мети

• Слова пов’язуються у речення. А речення, пов’язані за змістом, утворюють текст. Сьогодні ми попрацюємо редакторами. Отже будемо редагувати текст.

2. Повідомлення Всезнайок

Редагування – виправлення помилок.

Редактор – керівник періодичних видань: газет, журналів.

Редакторами працюють високоосвічені журналісти.

3. Хвилинка каліграфії

Осінь, небо, оранжеве

ІІІ. Етап - організація виконання плану діяльності

                    1.     Слово  вчителя

- Яка пора року надворі? За чим ми визначаємо, що зараз осінь?

Погляньте на ілюстрації («Невидимка ходить…», « Осінь мрійна…») та послухайте уже знайомий твір П. І. Чайковського з альбому «Пори року» «Осінь». Спробуйте уявно зобразити навіяні музикою картини.

 - То які картини виникли у вашій уяві? (розповіді дітей)

2.Робота в групах

В групі діють п’ять правил:

 

• Правило піднятої руки.
• Співпраця в парі.
• Уміння слухати.
• Працювати творчо.
• Працювати активно.

 

• Прочитайте текст і запишіть.

1 картка

НОСИВЕ

тасалаН нісьо. ніД тилас роткоші. сВе низмілося вкрунаги. жовПокло тяли ан вередах. В ляхпо, де давнено лешестіло  тегус локосся, перте стопу: ліхб систоли і везвідли. робиХболі зоводолені. роУжай рийдоб. аТ вузно гуркозатіли в лях по торитрак. маТ ютьсі міозину.

(ВОСЕНИ.

   Настала осінь. Дні стали коротші. Все змінилося навкруги. Пожовкло листя на деревах. В полях, де недавно шелестіло густе колосся, тепер пусто: хліб скосили і відвезли. Хлібороби задоволені. Урожай добрий. Та знову загуркотіли в полях трактори. Там сіють озимину.)

 

2 картка

СІНЬО

   хиДнув доходний віпнічний терві. мЗінився тілній дарян дерев. стаНала рокотка, леа дучова рапо – лозота сіньо. триКалевош сичте ісоннє віпотря. Ринкама лезень зонагів бріслиться неємі. ригПріє носце, і ватра овижає, вцідотають сотанні твіки. леА ривпочатсий тівер ризває троскатий дарян, ганянає кізьни винсцеві рихма.

 

( ОСІНЬ

   Дихнув холодний північний вітер. Змінився літній наряд дерев. Настала коротка, але чудова пора – золота осінь. Кришталево чисте осіннє повітря. Ранками зелень газонів сріблиться інеєм. Пригріває сонце, і трава оживає, доцвітають останні квіти. Але поривчастий вітер зриває строкатий наряд, наганяє низькі свинцеві хмари.)

 

3 картка

СТОЛИПАД

   В леяха купар хоти. бОлетіло з редев тяли. аН лихог хілкаг борогини винод верчоні тякеги діяг. З можник мнед  вес холонішед. люКажі критів ригкою. І втасок жев мерзаз. леА дихоти по дульо ещ ен жомна. З жокним енмд ніцмішає ромоз.

 рузіД, в ряподку у сав никовза ат жіли? миЗа ен аз рогами.

 

(ЛИСТОПАД

   В алеях парку тихо. Облетіло з дерев листя. На голих гілках горобини видно червоні кетяги ягід. З кожним днем все холодніше. Калюжі вкриті кригою. І ставок вже замерз. Але ходити по льоду ще не можна. З кожним днем міцнішає мороз.

Друзі, в порядку у4 вас ковзани та лижі? Зима не за горами.)

 

• Зачитайте результати

ІV. Фізкультхвилинка

 

4. Повторення вивченого

• З попереднім завданням ви добре й швидко впорались. Підведемо частковий підсумок.
• Якщо уособити пори року. Якою ви побачите Осінь? (відповіді учнів)
• Згадаємо, на які частини поділяється текст? Про що розповідається у зачині, основній частині, підсумку?

5. Колективне складання плану викладу

• Прочитайте тексти, що на картках. Чи дотримано послідовності подій? Чому?

 

      1)Вона тихо йде зеленими лугами. Де стане, там на траві залишаються білі кришталики льоду. А люди вранці кажуть: заморозок.

      2) Коли сонечко стає нижче по небу ходити, в темному лісі прокидається золотокоса бабуся. Люди кажуть: осінь.

      3) Люди вранці кажуть: золота осінь. А золотокоса бабуся удень ховається в темному лісі.

      4) Приходить золотокоса до саду, доторкається до дерева – і листя на ньому стає жовте, червоне, оранжеве…), (2, 1, 4, 3)

 - Складемо план тексту. Що має відбуватися спочатку? А потім? Далі?

 

План

1.Прийшла осінь.

2.Осінь на лузі.

3.Перші заморозки.

4.Золотокоса у саду.

5.Бабуся працює вночі.

 

6. Самостійна робота учнів

Приступаємо до роботи. Не забуваємо про каліграфію, осанку.

 

V. Контрольно – оцінювальний етап

Рефлексія

– Чого навчилися на уроці?