Урок розвитку звязного мовлення "Бережіть книжки" 2 клас

Урок розвитку зв’язного мовлення. Побудова і записування речень, що передають зміст малюнків на тему «Бережіть книжки»

 

Мета: закріплювати навички правильної вимови та написання слів із подовженими приголосними звуками; розвивати зв’язне мовлення школярів, вміння   добирати влучні слова, вислови; розвивати комунікативну та творчу компетенцію; виховувати бережливе ставлення до книжок. 

 

Хід уроку

1. Організаційний момент

Ви вже, діти, не малі.                                                                                                                                                        Ви у школі - школярі.                                                                                                                                                                                                                   Ви вчитеся вчитися                                                                                                                                                               Й залюбки трудитися.

Добрий день, діти,

Подивіться мені в очі.

Погляньте один на одного,

На наших гостей.

Усміхніться

І з цим промінчиком добра,

що заіскрився на ваших обличчях

ми і розпочнемо урок.

          Емоційна настанова

У мене зараз гарний настрій, ось такий (смайлик)

- У кого з вас гарний настрій, покажіть? (Діти показують смайлики)

 - Я, сподіваюсь що такий настрій у вас залишиться до кінця дня.

II. Актуалізація опорних знань

           1. Хвилинка каліграфії

Ере ал есе ор ил П ліс нь да тр

Ніс Пилип плуг через поріг

- Вивчіть скоромовку. Хто її швидше розкаже?

2. Робота над загадкою

Паперовий кораблик щодня

Перевозить у трюмах знання,

Після плавання цей корабель

Повертається в рідний портфель (Книга)

— У слові-відгадці вимовте приголосні звуки, назвіть букви.

 

III. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні ми поговоримо про бережливе ставлення до книжок

 

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Читання вірша Г. Чорнобицької «Не бруднити книжки»

НЕ БРУДНИТИ КНИЖКИ

Це була чистенька книжка,

А тепер брудна вже стала.

Може, киця, може,

Мишка уночі її читала?

чуєш, кицю? чуєш, мишко?

Не годиться так робити!

Як читати хочеш книжку,

Спершу лапки слід помити.

— До кого звертаються у вірші? Яку пораду отримала мишка?

— чого боїться книжка?

 \(Перегляд відео)

 

2. Читання звернення книги до читача

— Послухайте звернення книги до читача:

Я — книжка. Подивіться, яка я гарна. А ще — я дуже ці­кава. Я познайомлю вас із незвіданими світами, навчу розрізняти добро і зло. Я пройшла нелегкий шлях, щоб потрапити у ваші руки. Спочатку я була високим дере­вом. Лісоруби зрубали дерево, а робітники на фабриці зробили папір. Письменники написали оповідання та вірші. Художники створили малюнки до моїх сторінок. У друкарні мене друкували, а потім розвозили в книгарні й бібліотеки. Багато людей працювало, щоб мене ство­рити. Я звертаюся до вас із такими проханнями: (у ході розповіді перегляд відео)

• одягніть на мене обкладинку або обгорніть у папір;
• не беріть мене брудними руками;
• не читайте під час їжі;
• не перегинайте мене й не загинайте сторінки — ко­ристуйтеся закладкою;
• бережіть мене від води й сонця.

 (Презентація )

3. Фізкультхвилинка (відео)

 

V. Узагальнення й систематизація знань

1. Робота з підручником ст.. 57 впр. 3

1. Робота в парах

— Складіть поради щодо користування книжкою, використовуючи слова з довідки:

не малюйте, не пишіть, у, кладіть, їжу, біля, мийте, руки, перед, читання, листки, загинайте, книжки, закладка, користуйтеся. (НА ПАРТАХ В УЧНІВ)

2. Читання складених порад

 

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Які поради щодо користування книжкою ви запам’ятали?

• Я запам’ятав…
• Я буду робити…
• Я так ніколи не буду робити…

VII. Домашнє завдання

Намалювати малюнок. Скласти поради «Бережи книжки».