Урок " Розвиток мовлення. Складання діалогів."

Урок української мови в 5 класі(за підручником О.Глазової.

Київ «Освіта» 2022)

Тема.   Розвиток мовлення. Складання діалогів.

Мета: ознайомити учнів із правилами спілкування; вчити розрізняти усне мовлення від письмового; удосконалювати навички учнів щодо складання та розігрування діалогів, зокрема в онлайн-середовищі відповідно до запропонованої ситуації спілкування, пов'язаної із життєвим досвідом учнів із використанням етикетних формул; розвивати культуру усного мовлення; виховувати допитливість, вміння логічно мислити, аргументувати свої думки.

Тип уроку: формування навичок і набуття вмінь. (розвитку мовленнєвої компетенції)

(Дистанційне навчання. Зустріч на онлай-конференції)

Міжпредметні зв’язки: мова персонажа в діалозі (література), складання хмарислів  в ворд-арт (інформатика)

 Обладнання: підручник, дидактичний матеріал, презентація, гаджети зв’язку.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

Зверніть, будь ласка, увагу на смайли, які розташовані у вас під стрічкою конференції .  Виберіть і надішліть смаслик, який відповідає вашому настрою. Впевнена,  ми зробимо все, щоб до кінця уроку ваш настрій був  веселий та піднесений.

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Мова – духовне багатство народу. Щоб любити — треба знати, а щоб проникнути в таку тонку й неосяжну, величну й багатогранну річ, як мова, треба її любити.     Василь Сухомлинський

Прийом «Мікрофон»

Діти, як ви вважаєте, за що ми любимо нашу мову?

Створення хмари слів : СПІЛКУВАННЯ-…( колективно в онлайн середовищі)

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

Відомо, що життя людини- це спілкування, і насамперед завдяки мовленню ми переймаємо знання, вміння  своїх сучасників, засвоюємо досвід поколінь, можемо порозумітися між собою.

«Мозковий штурм».

- Яке значення має спілкування для людини?

- Що ми називаємо діалогом?

- У яких стилях мови доцільне діалогічне мовлення?

- Які існують правила спілкування?

IV. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

V. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Ознайомлення  з теоретичним матеріалом

Д і а л о г  передає розмову двох або кількох осіб.

Слова кожного зі співрозмовників називаються  р е п л і к о ю.

Кожну репліку записуємо з нового рядка.

Перед реплікою ставимо тире.

Види діалогічної єдності:

запитання-відповідь,

повідомлення-повідомлення,

повідомлення-запитання,

повідомлення-відповідь-повідомлення.

Особливості діалогічного мовлення

• емоційна забарвленість

• спонтанність

• двосторонній характер

Основні діалогічні вміння

• починати діалог

• реагувати на репліку

• підтримувати розмову

• стимулювати співрозмовника

• уміння вести діалоги

Робота на Jamboard дошці

 Розглянути схему та прочитати пояснення до неї

1.

1.  Творче завдання:

Додай пропущені репліки діалогу, дотримуючись етикетних норм та влучності висказувань чи запитань.

     - Привіт, Сашко!

-......................................................................................

-І я так само рада тебе бачити! Ну розповідай, яке в тебе враження від побаченого в Україні??

- ....................................................................................

-Чи сподобалось тобі життя за кордоном?

-.....................................................................................

-Я б теж хотіла поїхати за кордон, але точно не при таких обставинах.

-.....................................................................................

- Так, я мрію побувати у Франції, але на екскурсії, а не ховаючись від війни.

-........................................................................................

- Дякую за розмову. Ну, бувай, ще побачимося!

-........................................................................................

2.Робота в парах.

 Розігрування діалогу між учнем/ученицею з дотриманням основних правил спілкування.

Уявіть, що ви прийшли до  магазину канцтоварів з метою щось придбати.

Уявіть, що ви розмовляєте з знайомим, що зараз захищає Україну.

Уявіть, що ви  прийшли на прийом до лікаря.

Спілкування двох друзів на секції з футболу.

 - Заслуховування діалогів пар.

Фізкультхвилинка.

Передача “В гостях у казки”

Вчитель: Ми вивчали з вами народні казки і читали багато казок про тварин. Послухайте монолог головної героїні казок і відгадайте, хто це.

Я руда, низького зросту

 

Хитра я і довгохвоста,

 

На курей я вельми ласа –

 

В них таке смачненьке м'ясо

 

Вовку-брате я сестричка.

 

А зовуть мене…

 

Яка це казка? Хто є учасниками діалогу?

 

Пригадайте ще українські казки, де відбувається діалог між тваринами.

(на дошці картинки тварин, підписати з якої казки та тему спілкування)

 

Гра. «Так чи ні?»

 

Чи правда, що монолог – це коли говорить тільки один, а інший слухає? (так)

 

Чи правда, що діалог – це розмова між трьома і більше особами? (ні).

 

Чи правда, що залежно від стилю мовлення діалоги бувають побутові, ділові та навчальні? (так).

 

Чи правда, що монолог – це висловлювання однієї особи, розраховане на слухача? (так)

 

Чи правда, що діалог – це розмова, яка відбувається між двома особами, кожна з яких виступає і мовцем і слухачем? (так).

 

Чи правда, що кожна репліка пишеться з нового рядка? (так).

 

Чи правда, що діловий діалог застосовується в офіційно-діловому стилі? (так).

 

Чи правда, що перед репліками ставляться лапки? (ні).

 

Чи правда, що полілог – це розмова трьох і більше осіб? (так).

 

Письмове виконання вправи 19 (стор.16) в зошиті

Дайте усну відповідь на запитання: яка роль ввічливих слів у спілкуванні?

VІ . ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Наш урок добігає кінця. Мені сподобалося, як ви усі сьогодні працювали: були активними, брали участь в усьому, що тут відбувалося. Відчувалася ваша зацікавленість у набутті практичних умінь.

А тепер подумайте і висловіть коротко свої враження від роботи на уроці.

Скласти повторну хмаринку слів  до теми «Слілкування». Порівняти вавідповіді.

Перевірити емоційний настрій за допомогою смайликів.

«Мікрофон».

— Що корисного ви навчилися робити на уроці?

Оцінювання роботи на уроці.

VІІ.ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Повторити теоретичгний матеріал.

Скласти діалог на самостійно обрану тему або скориставшись вправою 21

 (5-6 реплік), записати, дотримуючись правил пунктуації при діалозі.