Урок "Розвиток мовлення. Текст - розповідь"

НОВА

УКРАЇНСЬКА ШКОЛА

***************************************************

 

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС «ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД – ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД» № 26»

КАМ’ЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

 

 

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ

УРОКУ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

ДЛЯ УЧНІВ 3 КЛАСУ

 

«Розвиток мовлення. Текст – розповідь.»

 

 

 

 

 

вчитель початкових класів

Зіненко Інна Анатоліївна

 

 

 

 

 

 

 

м.  Кам’янське

Мета:

Формування предметних компетентностей:

формувати знання учнів про текст – розповідь; розвивати уміння узагальнювати зібраний матеріал, визначати опорні моменти висловлювання, добирати потрібні засоби для поширення речень і частин цілого; вчити дітей уважно слухати і відповідати на запитання; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до рідної мови, природи, бажання її пізнавати.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: формувати вміння учнів працювати швидко і зосереджено; переключатися з одного виду діяльності на інший; розвивати вміння організовувати своє робоче місце, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників;

комунікативної: розвивати зв’язне мовлення, уміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання, дотримуватися етичних норм мовлення, культури спілкування;

контрольно-оцінні вміння: контролює послідовність виконання роботи, її проміжні та кінцеві результати;

здоров’язбережувальної: дотримуватися гігієнічних норм під час уроку;

соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати під час уроку, виявляти ініціативу;

загальнокультурної: дотримуватися всіх правил поведінки під час уроку; берегти природу та дбати про неї. 

Обладнання: підручник «Українська мова та читання» (3 клас)

І. Большакова, М. Пристінська, робочий зошит, ТЗН, картки з анаграмами. 

 

Міжпредметні зв’язки: МОВ, ПРО, ГІО, СЗО.

Тип уроку: комбінований.

 

 

 

 

 

 

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1.1. Привітання. (слайд 1)

(Учні стоять біля своїх робочих місць)

- Діти, сьогодні на уроці у нас присутні гості. Привітайтеся до них.

1.2. Робота над змістом вірша.

Чи ідеш ти міською дорогою,

А чи стежкою на селі,

Говори українською мовою,

Бо живеш на своїй землі…

- Прочитайте вірш.

- Про що важливе розповідається у вірші?

1.3. Перевірка готовності до уроку.

- Перегляньте своє робоче місце. 

ІІ. Актуалізація опорних знань.

2.1. Перевірка вивченого матеріалу.

- Який вірш вивчали на попередніх уроках?  Відповіді дітей…

- Пригадайте по пам’яті вірш Тараса Шевченка «Садок вишневий коло хати».

- Які дієслова зустрічаються у вірші? З часткою не? (… не дає, … не затих)

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні ми будемо складати текст – розповідь. 

- Зверніть увагу на слово текст – розповідь. Це складне слово і пишеться через дефіс.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

4.1. Каліграфічна хвилинка.

- Відкрили зошити, запишіть дату.

 (Діти відкривають зошити промовляючи)

Зошит свій я відкриваю

І під нахилом кладу,

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно не зігнусь –

До роботи я берусь!

- Діти, почнемо з каліграфічної хвилинки. (слайд 2)

(Виходить учень до дошки і записує каліграфічну хвилинку)

- Запишіть каліграфічно:  Б б дж іл ка 

Фонетична зарядка.

- Вимовте звук [дж].

Бджілка

4.2. Фонетичний розбір слова.

(Виходить учень до дошки, виконує завдання)

- Зробіть фонетичний розбір слова:  Бджілка – 7 б., 6 зв., 2 скл..

4.3. Розбір слова за будовою.

- З яких частин складається слово?

- Що таке спільнокореневі слова?

- Підберіть до слова бджілка спільнокореневі слова.  (УСНО)

Бджілка – бджола, бджоляр, бджолиний.

- Спільний корінь? (бджол) (слайд 3)

- Розберіть слово [бджоляр] за будовою.

БДЖОЛЯР                                                                                  

(Виходить учень до дошки, виконує завдання)

4.4. Робота із словосполученням.

- Складіть словосполучення зі словом бджілка.  (УСНО) (слайд 4)

Працьовита бджілка. 

4.5. Робота над реченням.

- Що таке речення?

- Що виражає речення?

- Складіть речення із словосполученням  працьовита бджілка.

4.5. Синтаксичний розбір речення.

Працьовита бджілка прилетіла до вулика.

- Визначте головні члени речення або основу речення?

- Якою частиною мови виступає підмет? присудок? (слайд 5)

(Виходить учень до дошки, виконує завдання)

- Які є види речень?

- Які розділові знаки ставимо в кінці речення?

4.6. Робота над прислів’ями.

- Які ви знаєте прислів’я про бджолу? (слайд 6)

- Як ви розумієте це прислів’я? (Змалечку нас привчають до праці й поваги до праці інших.)  

- Чого навчає нас це прислів’я? (Нести добро людям)    (слайд 7)                        

4.7. Руханка «Бджілки». (слайд 8)

Вийшли дітки на лужок                                     (діти крокують на місці)

Нахилились до квіток,                                       (нахили тулуба)

А на квітках там сиділи

Дві маленькі бджілки.                                       (присідання)

Бджілки з квіток полетіли

Та на вулик разом сіли                                       (піднімання та опусканя рук)

Знов до квіток нахилились                                 (нахили тулуба)

Та на бджілок подивились.                                 (повороти тулуба вліво-вправо)

Трохи колом покружляли                                   (кружляння навколо себе)

І на місце своє встали.                                         (стали рівно на місце)

- Які дієслова зустрічалися в руханці?

4.8. Робота за форзацом підручника.

- Продовжуємо працювати по темі уроку.

- Всі тексти мають типи і стилі. Ми пригадаємо, які є типи текстів. Відкрийте форзац у підручнику.

- Що таке текст?

- З чого складається текст?

4.9. Театралізація.

- Ой, хто ж це до нас завітав?

(Заходить бджілка)

Учень 1: Ой, бджілко, бджола,

               А де ти була?

Бджола:  А була я, друзі, у квітучім лузі.

Учень 2: Бджілко, бджола,

                Звідки ж ти до нас прибула?

Бджола: Щоб дізнатися, відгадайте ребус… (слайд 9, 10)

(Відповіді дітей)

Бджола:  Діти, що таке вулик? (Будинок для бджіл)

Бджола:  А де ж ці будинки знаходяться? Відгадайте.

САПАКІ →  (слайд 11)

4.10. Робота з анаграмами.

- Що ще є на пасіці?

- Яке слово зайве? Чому? (слайд 12)

(Відповіді дітей)

V. Розвиток мовлення. 

5.1. Робота у підручнику.

- Відкрийте підручники на с. 55.

- Прочитайте самостійно завдання 1.

- Розгляньте малюнки. Що і хто на них зображений? 

- Що вони роблять?

- Чи можна змінити послідовність подій?

- Складіть по 2 речення до кожного малюнка. Запишіть.

- Подивіться, які опорні слова можна використати для складання тексту – розповіді.     (слайд 13)

- Придумайте до тексту заголовок.

5.2. Природнича хвилинка.

- Що вам відомо про ромашку?

• Ромашка є лікарською рослиною і через це вона вирощується на спеціальних плантаціях.
• Відвар або настій ромашки в медицині використовується як антисептичний і протизапальний засіб.
• Батьківщиною ромашок є – Південна і Східна Європа.

5.3. Самостійна робота.

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

6.1. Перевірка текстів.

-  Прочитайте складений текст.

- Запишіть текст для публікації.

6.1.  Словникова робота. (слайд 14)

VІІ. Домашнє завдання.

Переписати разом з батьками складений текст – розповідь.

VІІІ. Підсумок уроку.

 Шановні гості!

 Спасибі, що знайшли час,

 Та завітали в гості до нас.