Урок русского языка на тему "Работа с книгой: комментарии, примечания в книге".

Тема: Работа с книгой: комментарии, примечания в книге.

Цель: Расширить сведения учащихся об элементах книги; формировать читательские умения и литературные представления; совершенствовать навыки  коммуникативно-речевой деятельности на русском языке, обогащать словарный запас школьников.

Формирование ключевых компетентностей: активизировать познавательную деятельность, развивать навыки работы в парах, группах, развивать навыки работы с информационными материалами, воспитывать самостоятельность, ответственность, толерантность.

Тип урока: урок применения знаний и формирования умений.

Оборудование: компьютер, экран, учебник, художественные книги.

Ход урока

І Организационный этап.

Работа в группах. Учащиеся отгадывают загадки, ребусы о книге, таким образом узнают, о чем пойдет речь на уроке.

Записывают тему, формулируют цель урока.

ІІ Актуализация опорных знаний.

- Просмотр презентации для повторения сведений о структуре книги.

- Разгадывание кроссворда (упражнение 138)

- Расширение словарного запаса учеников (ученики записывают новые слова и находят их лексическое значение в словаре)

- Игра на комбинирование частей. Каждая группа получает карточки с названием частей книги и занимает нужное место в книге.

ІІІ Изучение нового материала

Учащиеся обращают внимание на книги, находят в них знакомые элементы. Учитель акцентирует внимание на примечаниях и комментариях в книге. Объяснение учителя: Это пояснения или дополнения к основному тексту, когда он может быть не понят читателям во всем объеме и тонкости или понят превратно, а то и вовсе остаться закрытым, или когда в основном тексте нет возможности или необходимости поместить какой-либо материал. Примечание — это краткая справка к слову (словам). Комментарии — это толкование текста произведения в целом, с той или иной стороны (историко-литературной, текстологической, издательской и т. д.) или его фрагментов. Иногда примечания и комментарии к фрагментам текста идут в одном ряду, тогда эту часть аппарата книги называют: «Примечания и комментарии». В зависимости от того, кто их написанной бывают авторскими и издательскими.

По месту расположения они могут быть: внутритекстовыми (помещенные между строками основного текста, но выделенные из него шрифтом и заголовками «Примечание», «Примечания»); подстрочными (под основным текстом, в низу полосы); затекстовыми (в конце книги или произведения, после основного текста). Подстрочное примечание часто называют сноской.

Пример:

IV Закрепление материала

- Выполнение практической работы (работа в группе) Группы получают памятки о последовательности работы.

Последовательность выполнения работы

1. Перепишите с титульного листа или авантитула сведения о книге в такой последовательности: автор (фамилия, инициалы), заглавие, подзаголовочные данные, город, издательство, год.
2. Перечислите элементы справочного аппарата (аннотация, оглавление, предисловие, послесловие), которые есть в книге.
3. Опираясь на аннотацию, предисловие, сделайте вывод, о чем эта книга, кому она может быть интересной.
4. Есть ли в книге словарь?
5. Есть ли в книге примечания и комментарии, какие именно?
6. Какая перед вами книга: художественная, научно-популярная, справочная, учебная?

- Группы представляют результат своей работы.

 V Рефлексия

1. Был ли урок интересным, полезным?
2. Достигли ли вы поставленных целей?

VI Домашнее задание. На выбор учащихся:

1.Составить диалог-расспрос или диалог-дискуссию с родителями на тему «Помогают ли комментарии и примечания читать книгу?»

2.Упражнение 146

3. Упражнение 145