Урок русского языка во 2 классе

Этапы урока

Ход урока

1.Организаци-онный момент

(2 мин)

Начинаем урок русского языка.   

Мы как всегда рады видеть друг друга.

Вы готовы к совместной творческой работе? Садитесь.

Перед вами на столах лежат цветные изображения: красного, синего и  зеленого цвета. Посмотрите на них внимательно и выберите то, которое соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас. Красный цвет –  вы полны энергии, готовы активно работать. Зеленый цвет – вы спокойны и настроены на работу. Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги и беспокойства.

Спасибо. Положите на край стола.

Давайте посмотрим на план нашего урока:

• Каллиграфическая минутка
• Словарная работа
• Изучение нового материала
• Закрепление изученного материала
• Итог урока
• Домашнее задание
• На протяжении всего урока – развитие речи

2.Сообщение темы урока

(3 мин)

Сегодня мы начинаем изучать новую тему – «Текст». Она включает в себя 9 уроков. Во время изучения этой темы у нас будут следующие проверочные работы: Уроки развития, речи, словарный диктант и подведет итог – слуховой диктант.

Наша задача сегодня узнать что такое «текст», из каких частей он состоит – это первый шаг учебной деятельности,

 а второй вы мне подскажите сами. (Сам найду способ).

3.Каллиграфи-

ческая минут-ка (5 мин)

Послушайте стихотворение и определите написание, какой буквы мы сегодня повторим.

Стала снежинка

Буквою Ж.

Солнце её не растопит уже!   (буква Ж)

• С чем сравнил автор букву Ж?
• Почему вы так думаете?

     Снежинки очень красивые и разные, но в основном они шестигранные.

     Обращаю ваше внимание на каллиграфически правильное письмо. Запись начнём с элементов наклона для заглавной и строчной буквы Ж. Расстояние между наклонными элементами соответствует ширине буквы. Затем – заглавная буква Ж и строчная. Далее – заглавная и строчная в соединении и, наконец  сочетание шипящей Ж и гласной И. И по этой закономерности допишите до конца строки.

III lll Жж  Ж ж жи 

• Объясните орфограммы, которые встретились в слове - СНЕЖИНКА. (сочетание ЖИ-ШИ, безударная гласная в корне слова).
• Как проверить безударную гласную?
• Подберите проверочные слова.

На 2 строке запишем  группу проверочных слов и проверяемое слово. Обращаю внимание на соединения букв. Обозначьте орфограмму.

Снег, снежный – снежинка.

4.Словарная работа (5 мин)

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым словарным словом. Будьте очень внимательны. Оно вам пригодится уже сегодня при выполнении домашнего задания.

В толковом словаре Ожегова  это слово описывается так: движение воздуха в горизонтальном направлении.

Ветер

Составьте, пожалуйста, предложение с этим словом.

5.Изучение нового матер-иала (17 мин)

1. Игра «Собери предложение». Работа в группах.

1-я группа: Грибы, в , ягоды, собирали, и, дети, лесу.

2-я группа: Грибы, на , были, колючках, его.

3-я группа: радостные, домой, вернулись, дети.

4-я группа: Ёжика, увидели, они.

• Зачитайте, полученные предложения.
• Поняли вы, о чем я хотела вам рассказать?
• Почему?
•  Обсудите в группах, в каком порядке они должны располагаться.
• По моей команде по одному представителю команды выйдут к доске и станут в порядке.
• Зачитаем то, что у нас получилось.
• Понятен ли теперь смысл?
• По смыслу связаны предложения?
• Имеют ли предложения границы? Как они обозначены?
• У вас получился текст.
• Можем ли мы придумать название текста, который у нас получился?

Сделаем вывод: Текст состоит….. (предложений). Предложения в тексте связаны по …… (смыслу).

Тексту можно придумать…. (название).

2. Слово учителя.

       Построение текста напоминает построение дома. Дом начинают строить с фундамента. Текст начинается с одного или двух предложений. Они составляют начало текста, которое называется зачином. В зачине мы узнаем, о чем будет идти речь в тексте, где будут происходить события, кто действующие лица. Затем в доме возводят стены, а в тексте составляют основную часть. В ней раскрывается содержание. Строительство дома завершают кровлей, а текст завершает концовка. В ней подводят итоги, делают выводы из прочитанного. Очень ярко три составляющие текста выражены в сказках. Вспомните зачины сказок (Жили-были… В некотором царстве, в некотором государстве….) и концовки (Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец! и т.п.)

Каждая часть текста начинают писать с красной строки или абзаца.

3. Определение частей текста.

Вернемся к нашему тексту. Найдем и запишем зачин, основную часть и концовку.

6. Первичное закрепление материала

(5 мин)

Тест "Верные и неверные высказывания".

7.Рефлексия

 (2 мин)

• Какие новые открытия для себя вы сегодня сделали?
• Можете ли вы дома рассказать родителям об этих открытиях?
• Посмотрите на свои цветные изображения, которые вы отложили в начале урока. Изменилось ли у вас настроение? Покажите.

8.Домашнее задание

(1 мин)

Задание на выбор:

1-й уровень: с. 88, упр. 247.

2-уровень: восстановить текст.

Найди зачин, основную часть и концовку текста. Запиши его правильно.

Грибы.

Ребята пошли в лес за грибами. Рома нашел под березой красивый подберезовик. Валя увидела под сосной маленький масленок. Сережа разглядел в траве огромный боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибов. Ребята веселые и довольные вернулись домой.