Урок , "Школа. Мій улюблений предмет."

Про матеріал

Мета уроку закріпити вивчений граматичний та лексичний матеріал за темою “Шкільні предмети”, “Дні тижня”; практикувати мовні засоби за темою “Шкільні предмети”; формувати навички вживання вивчених лексичних одиниць; тренувати у вживанні конструкцій I like..., he\she likes..., I don't like..., he\she doesn't like...; удосконалювати компетенції читаня, аудіювання й усного монологічного та діалогічного мовлення.

Перегляд файлу

Тема: “ Школа” ( “Welcome Back to School”)

Підтема: “Мій улюблений предмет ( My Favourite Subject )”

Мета: закріпити вивчений граматичний та лексичний матеріал за темою “Шкільні предмети”, “Дні тижня”; практикувати мовні засоби за темою “Шкільні предмети”; формувати навички вживання вивчених лексичних одиниць; тренувати у вживанні конструкцій I like..., he\she likes..., I don't like..., he\she doesn't like...; удосконалювати компетенції читаня, аудіювання й усного монологічного та діалогічного мовлення.

Обладнання: картки зі знаками фонетичної транскрипції; картки з анаграмами; картки з назвами шкільних предметів; картки-підказки з зображенням шкільних предметів плакати “I like\I don't like”; підручник для 3 класу; робочий зошит (друкований); індивідуальні підстановчі таблиці ( на вживання мовних конструкцій I like; he\she likes; I don’t like; he\she doesn’t like…); плакати, на яких зображено учня\ученицю, які люблять\не люблять певний шкільний предмет; аудіозапис для фізкультхвилинки, аудіозапис до підручника.

Тип уроку: комбінованого типу

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Привітання

T: Good morning, children.

P-s: Good morning to you,

Good morning to you!

We are all in our places

With sunshining faces.

Good morning to you,

We are glad to see you!

T: I’m glad to see you too. Sit down, please. How are you today?

P-s: We are fine. Thank you!

2. Повідомлення теми й мети уроку

Сьогодні ми продовжимо розмову про навчальні предмети, які ви вивчаєте у школі; поговоримо про ваші улюблені шкільні предмети; ви навчитеся розповідати, що ви робите на різних уроках, а також повідомляти, який урок подобається або не подобається вам і вашим друзям.

3.Уведення в іншомовне середовище

1) Фонетична зарядка

[ o ] , [ e ], [ i ] ,[ i: ], [ æ ], [ Λ] [ oi ] [ ∫ ] ,[ z ], [ t ] , [ d ] , [ ð ], [ θ ]

Вчитель показує картки зі знаками фонетичної транскрипції і слідкує, щоб учні їх правильно вимовляли.

Гра “Що далі?”

Перед початком гри учні разом із вчителем повторюють (усно) назви днів тижня. Далі вчитель називає будь-який день тижня, а один з учнів говорить, який день буде наступним.

Гра “Анаграми”

Вчитель прикріплює на дошці картки з анаграмами, в яких зашифровані назви днів тижня. Завдання — здогадатись та назвати день.

4) Гра “Асоціації”

Перед початком гри вчитель разом з учням повторює назви шкільних предметів: Art, English, Maths, Music, Sport, Reading (назви на картках прикріплюють учні до дошки в рядок). Вчитель демонструє картку-підказку, завдання — здогадатись, з яким шкільним предметом асоціюється кожна картка-підказка та прикріпити її біля відповідної назви.

II. Основна частина уроку.

1. Відпрацювання граматичного матеріалу: конструкції I like..., he\she likes..., I don't like..., he\she doesn't like... .

Бесіда з учнями

Сьогодні ми з вами будемо вчитися прозповідати про те, які предмети в школі вам подобаються, а які не дуже. Для цього ми можемо користуватися конструкціями (на дошці):

I like... I don't like

he\she likes... he\she doesn't like...

Робота з підручником

Впр. 1, ст 54 — учні прослуховують запис вправи, потім читають та перекладають.

Розвиток навичок усного монологічного мовлення ( робота з підстановчими таблицями )

I don’t like

Music

Art

Reading

English

Sport

Maths

because

I don't

drawing and painting

playing games

singing

counting and doing sums

speaking, reading and writing English

reading books

He\She

doesn’t like